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1918年出版的《课程》
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1949年出版的《课程与教学的基本原理》
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1918年出版的《什么知识最有价值》
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1944年出版的《课程与教学的基本原理》
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课程标准
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教学目标
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课程标准
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课程计划
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教学指导书
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开设哪些学科
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各门学科开设的顺序
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各门学科的教学时间
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各门学科的教学方法
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教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书
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教材是知识授受活动的主要信息媒介
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C
教材是课程标准的进一步展开和具体化
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优秀教师进行教学时不需要教材
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学科课程
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学生课程
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显性课程
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生活
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知识与技能目标
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B
方法与过程目标
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C
情感态度与价值观目标
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D
课堂教学目标
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百科全书式课程理论
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综合课程理论
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实用主义课程理论
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D
结构主义课程理论
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课程内容
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B
课程目标
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课程结构
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课程理念
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综合课程
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选修课程
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学科课程
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活动课程
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CIPP评价模式
-
B
目的游离评价模式
-
C
目标评价模式
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D
以上都不对
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- C
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科学性、操作性、基础性、适用性
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B
普遍性、思想性、基础性、适用性
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C
科学性、思想性、基础性、适用性
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D
科学性、思想性、强制性、适用性
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- C
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唐宋时期
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春秋时期
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明清时期
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元朝时期
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学科课程
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活动课程
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C
综合课程
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融合课程
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《基础教育课程改革纲要(试行)》
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B
《中共中央关于教育体制改革的决定》
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C
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》
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D
《中国教育改革和发展纲要》
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- C
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学校
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市级教育行政部门
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省级教育行政部门
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国家教育行政部门
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课程
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教学
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C
课程计划
-
D
教材
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A
为了每一个学生的发展
-
B
更好地提高学生成绩
-
C
满足社会、家长提高升学率的需求
-
D
提高每一位教师的教学水平
- A
- B
- C
- D
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A
科学性与思想性统一
-
B
理论与实践统一
-
C
知识内在逻辑与教学法要求统一
-
D
知识与能力统一
- A
- B
- C
- D
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教师
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B
教材
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C
学生
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D
学校
- A
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- C
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A
课程计划、课程标准、教材
-
B
课程总目标、领域目标、学科目标
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C
课程目的、课程评价、课程实施
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D
知识、经验、活动
- A
- B
- C
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A
综合课程和分科课程
-
B
学科课程和活动课程
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C
地方课程和学校课程
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D
显性课程和隐性课程
- A
- B
- C
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计划性
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B
外显性
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C
目的性
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D
直接性
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A
继续性、序列性、综合性
-
B
继续性、探索性、合作性
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C
探索性、顺序性、整合性
-
D
探索性、合作性、整合性
- A
- B
- C
- D
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A
“情感与态度目标”是不可以预设的
-
B
情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系
-
C
某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择,这是地方课程
-
D
课程资源是物化的
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A
博物馆
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乡土资源
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科技馆
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教学过程
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课程实施
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B
课程计划
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C
课程结构
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D
课程标准
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A
课程标准必须认真研究和把握
-
B
教师必须全面系统地理解课程标准
-
C
课程标准有一定弹性,老师不必严格执行
-
D
课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
- A
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- C
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课程计划
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教学计划
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教科书
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课程标准
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国家统一管理制度
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B
国家和地方二级管理制度
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C
国家、地方、学校三级管理制度
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学校校本管理制度
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课的类型
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课的目标
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课的任务
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课的结构
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内容改革
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方法改革
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课程改革
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途径改革
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课程类型
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教学大纲
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教学计划
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教科书
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课程目标
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课程内容
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课程结构
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赫尔巴特
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斯宾塞
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洛克
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杜威
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知识、智力、能力
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基本知识、基本技能、基础性学历
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知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观
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知识、智力、情感
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国家和地方二级管理制度
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国家统一管理制度
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C
国家、地方和学校三级管理制度
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学校校本管理制度
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拓展型课程
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基础型课程
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技能型课程
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课时分配
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学科顺序
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学年编制
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地方课程
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学校课程
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国家课程
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拓展课程
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转变旧的学习方式
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促进教师专业化成长
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倡导建构学习
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为了每一个学生的发展
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卢梭
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斯宾塞
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裴斯泰洛齐
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赫尔巴特
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课程内容
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课程目标
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课程设计
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研究型课程
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课程目标
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课程结构
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动物本能
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多元主义价值观
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知识主义价值观
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精英主义价值
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主体教育
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斯金纳
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桑代克
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华生
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布鲁纳
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课程计划
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课程标准
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教材
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教科书
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课程标准
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课程计划
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教学大纲
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教学计划
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教科书
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教学参考书
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人文主义
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B
科学主义
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知识本位
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D
能力本位
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A
综合课程理论
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B
百科全书式课程理论
-
C
实用主义课程理论
-
D
结构主义课程理论
- A
- B
- C
- D
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A
课程计划
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B
课程标准
-
C
课程
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D
课程目标
- A
- B
- C
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A
拓展型课程
-
B
基础型课程
-
C
研究型课程
-
D
发展型课程
- A
- B
- C
- D
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A
CAI软件
-
B
教科书
-
C
教学参考书
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D
以上三者皆是
- A
- B
- C
- D
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A
教法的研究
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B
时代的研究
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C
学科的研究
-
D
学法的研究
- A
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A
人格尊严权
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人身自由权
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C
身心健康权
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D
隐私权
- A
- B
- C
- D
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A
课程类型
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B
课程结构
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C
课程目标
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D
课程模式
- A
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课程任务
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课程制定者
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C
课程设置的要求
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课程管理层次
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A
课程标准
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B
教学计划
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C
课程
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D
教材
- A
- B
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民主参与
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B
民主参与、科学决策
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C
科学决策
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独立自主
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A
怎样教
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B
为谁教
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C
教什么
-
D
教给谁
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A
原始社会末期
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B
奴隶社会初期
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C
封建社会初期
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D
资本主义社会初期
- A
- B
- C
- D
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A
教学目的
-
B
教学结构
-
C
教学任务
-
D
教学种类
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韩愈
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孔子
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C
朱熹
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王夫子
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B
核心课程
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C
显性课程
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- B
- C
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本卷共分为:2大题 121小题
作答时间为:121分钟
试卷总分:121分
及格分:45分