医学医药
中学教学
A型题(1-184)题。 答题说明,从每题的备选答案中选择一个最佳答案
1/296【最佳选择题】
 
 
1【最佳选择题】
教学的根本目的是(    )
  • A

    培养全面发展的人

  • B

    传授知识

  • C

    发展智力

  • D

    陶冶情操

  • A
  • B
  • C
  • D
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2/296【最佳选择题】
 
 
2【最佳选择题】
教学是学校教育的(    )工作。
  • A

    唯一

  • B

    中心

  • C

    必要

  • D

    辅助

  • A
  • B
  • C
  • D
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3/296【最佳选择题】
 
 
3【最佳选择题】
教学的首要任务是(    )
  • A

    引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

  • B

    发展学生智力、体力和创造才能

  • C

    培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础

  • D

    关注学生个性发展

  • A
  • B
  • C
  • D
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4/296【最佳选择题】
 
 
4【最佳选择题】
教学过程是指教师把(    )等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。
  • A

    学习方法

  • B

    学习过程

  • C

    知识技能

  • D

    应考策略

  • A
  • B
  • C
  • D
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5/296【最佳选择题】
 
 
5【最佳选择题】
关于教学的任务“实质教育论”(    )
  • A

    重视实用知识的传授,忽视智力的发展

  • B

    重视智力发展,忽视知识的传授

  • C

    既强调智力发展,又重视知识传授

  • D

    主张在发展智力的基础上传授知识

  • A
  • B
  • C
  • D
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6/296【最佳选择题】
 
 
6【最佳选择题】
教学过程的本质是(    )
  • A

    认识活动

  • B

    实践活动

  • C

    交往活动

  • D

    课堂活动

  • A
  • B
  • C
  • D
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7/296【最佳选择题】
 
 
7【最佳选择题】
教学过程的中心环节是(    )
  • A

    领会知识

  • B

    巩固知识

  • C

    运用知识

  • D

    检查知识

  • A
  • B
  • C
  • D
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8/296【最佳选择题】
 
 
8【最佳选择题】
在如何认识间接经验的问题上,现代教育理论比较强调(    )
  • A

    用直接认识的方式认识间接经验

  • B

    用直接认识的方式认识直接经验

  • C

    用间接认识的方式认识间接经验

  • D

    用间接认识的方式认识直接经验

  • A
  • B
  • C
  • D
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9/296【最佳选择题】
 
 
9【最佳选择题】
领会知识包括使学生感知和(    )教材。
  • A

    熟悉

  • B

    分析

  • C

    概括

  • D

    理解

  • A
  • B
  • C
  • D
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10/296【最佳选择题】
 
 
10【最佳选择题】
(    )主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的必经阶段。
  • A

    激发学习动机

  • B

    感知教材

  • C

    理解教材

  • D

    运用知识

  • A
  • B
  • C
  • D
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11/296【最佳选择题】
 
 
11【最佳选择题】
(    )又称现场教学,是教师根据教学目的和要求,组织学生进行实地考察、研究,使学生获取新知识,巩固、验证旧知识的一种教学方法。
  • A

    演示法

  • B

    实验法

  • C

    参观法

  • D

    实践活动法

  • A
  • B
  • C
  • D
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12/296【最佳选择题】
 
 
12【最佳选择题】
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是(    )
  • A

    理论与实际相结合原则

  • B

    启发性原则

  • C

    因材施教原则

  • D

    科学性与教育性相统一原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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13/296【最佳选择题】
 
 
13【最佳选择题】
启发性原则的实质在于(    )
  • A

    充分发挥学生主观能动性

  • B

    教师少讲,学生多活动

  • C

    教师多问,学生多回答

  • D

    教师要讲深、讲透、讲全

  • A
  • B
  • C
  • D
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14/296【最佳选择题】
 
 
14【最佳选择题】
教学中贯彻理论联系实际的原则,要防止和克服(    )
  • A

    不从学生实际出发,不尊重学生的个性

  • B

    单纯强调书本,排斥实践;强调个人经验,否定理论知识的作用

  • C

    儿童中心论

  • D

    空洞说教,单纯知识传授

  • A
  • B
  • C
  • D
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15/296【最佳选择题】
 
 
15【最佳选择题】
《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是(    )
  • A

    因材施教原则

  • B

    循序渐进原则

  • C

    巩固性原则

  • D

    启发性原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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16/296【最佳选择题】
 
 
16【最佳选择题】
为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾,教师在教学时必须注意贯彻(    )原则。
  • A

    理论联系实际

  • B

    直观性

  • C

    巩固性

  • D

    启发性

  • A
  • B
  • C
  • D
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17/296【最佳选择题】
 
 
17【最佳选择题】
孔子要求“学而时习之”“温故而知新”,即在教学中要贯彻(    )原则。
  • A

    理论联系实际

  • B

    循序渐进

  • C

    启发性

  • D

    巩固性

  • A
  • B
  • C
  • D
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18/296【最佳选择题】
 
 
18【最佳选择题】
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家(    )
  • A

    孔子

  • B

    墨翟

  • C

    董仲舒

  • D

    朱熹

  • A
  • B
  • C
  • D
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19/296【最佳选择题】
 
 
19【最佳选择题】
允许成绩优秀的学生跳级,体现了(    )原则。
  • A

    启发性

  • B

    直观性

  • C

    因材施教

  • D

    巩固性

  • A
  • B
  • C
  • D
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20/296【最佳选择题】
 
 
20【最佳选择题】
“大有大成,小有小成”是(    )教学原则具体运用的结果。
  • A

    自觉积极性

  • B

    启发性

  • C

    巩固性

  • D

    因材施教

  • A
  • B
  • C
  • D
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21/296【最佳选择题】
 
 
21【最佳选择题】
讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它的不足之处在于(    )
  • A

    不利于教师权威树立

  • B

    不利于学生在短时间获得系统的知识

  • C

    不利于教师面向单个学生

  • D

    不利于学生主动学习

  • A
  • B
  • C
  • D
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22/296【最佳选择题】
 
 
22【最佳选择题】
(    )是指教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作,将知识运用于实践的教学方法。
  • A

    练习法

  • B

    实习作业法

  • C

    实验法

  • D

    实践活动法

  • A
  • B
  • C
  • D
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23/296【最佳选择题】
 
 
23【最佳选择题】
读书指导法是一种(    )的方法。
  • A

    以直觉感知为主

  • B

    以引导探究为主

  • C

    以实际训练为主

  • D

    以语言传递为主

  • A
  • B
  • C
  • D
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24/296【最佳选择题】
 
 
24【最佳选择题】
准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是(    )的运用。
  • A

    讲授法

  • B

    谈话法

  • C

    讨论法

  • D

    练习法

  • A
  • B
  • C
  • D
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25/296【最佳选择题】
 
 
25【最佳选择题】
“不闻不若闻之,闻之不若见之。”这句话反映的是(    )
  • A

    启发性原则

  • B

    直观性原则

  • C

    巩固性原则

  • D

    系统性原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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26/296【最佳选择题】
 
 
26【最佳选择题】
1951年,(    )提出了“范例教学”的主张
  • A

    布鲁纳

  • B

    赞科夫

  • C

    瓦·根舍因

  • D

    怀特海

  • A
  • B
  • C
  • D
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27/296【最佳选择题】
 
 
27【最佳选择题】
选择与运用教学方法的基本依据不包括(    )
  • A

    教学目的和任务的要求

  • B

    学生年龄特征

  • C

    课程性质和特点

  • D

    学校的要求

  • A
  • B
  • C
  • D
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28/296【最佳选择题】
 
 
28【最佳选择题】
我国古代墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是(    )
  • A

    巩固性原则

  • B

    量力性原则

  • C

    直观性原则

  • D

    因材施教原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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29/296【最佳选择题】
 
 
29【最佳选择题】
讲授法的基本方式包括(    )
  • A

    讲述、讲解、讲读、讲演

  • B

    讲述、讲解、讲读、讲评

  • C

    讲述、讲评、讲演、讲读

  • D

    讲解、讲演、讲读、讲评

  • A
  • B
  • C
  • D
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30/296【最佳选择题】
 
 
30【最佳选择题】
教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是(    )
  • A

    教学组织形式

  • B

    教学模式

  • C

    教学方法

  • D

    教学策略

  • A
  • B
  • C
  • D
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31/296【最佳选择题】
 
 
31【最佳选择题】
我国学校开始普遍实行班级授课制的时间是(    )年。
  • A

    1862

  • B

    1903

  • C

    1935

  • D

    1949

  • A
  • B
  • C
  • D
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32/296【最佳选择题】
 
 
32【最佳选择题】
古代教学组织形式主要采用的是(    )
  • A

    班级授课

  • B

    个别教学

  • C

    分组教学

  • D

    混合教学

  • A
  • B
  • C
  • D
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33/296【最佳选择题】
 
 
33【最佳选择题】
上好课最根本的要求是(    )
  • A

    板书有序

  • B

    充分发挥学生的主体性

  • C

    教学方法适当

  • D

    教学结构合理

  • A
  • B
  • C
  • D
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34/296【最佳选择题】
 
 
34【最佳选择题】
老师在布置课堂练习和家庭作业时,不妥当的是(    )
  • A

    课堂练习的布置与教学目标相一致

  • B

    练习题的设计要富于变化,并有适当的难度

  • C

    给学生以适当的帮助

  • D

    只给学生一些知识性记忆的练习

  • A
  • B
  • C
  • D
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35/296【最佳选择题】
 
 
35【最佳选择题】
在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是(    )
  • A

    个别教学

  • B

    班级授课制

  • C

    分组教学

  • D

    道尔顿制

  • A
  • B
  • C
  • D
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36/296【最佳选择题】
 
 
36【最佳选择题】
备课是教师根据(    )的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最适合的表达方式和顺序,以保证学生有效地学习。
  • A

    教学目标

  • B

    学科课程标准

  • C

    培养目标

  • D

    学校教学计划

  • A
  • B
  • C
  • D
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37/296【最佳选择题】
 
 
37【最佳选择题】
在我国,班级授课制最早始于(    )
  • A

    清末

  • B

    明朝

  • C

    秦朝

  • D

    辛亥革命以后

  • A
  • B
  • C
  • D
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38/296【最佳选择题】
 
 
38【最佳选择题】
上好课的先决条件是(    )
  • A

    了解学生

  • B

    和谐的师生关系

  • C

    先进的教学设备

  • D

    备好课

  • A
  • B
  • C
  • D
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39/296【最佳选择题】
 
 
39【最佳选择题】
教师上课的必要补充主要是通过(    )实现的
  • A

    布置作业

  • B

    检查作业

  • C

    课外辅导

  • D

    课后练习

  • A
  • B
  • C
  • D
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40/296【最佳选择题】
 
 
40【最佳选择题】
布置课外作业的目的是(    )
  • A

    使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力

  • B

    复习已学过的教材,对已学过的知识进行巩固和加深

  • C

    使学生掌握新知识

  • D

    使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

  • A
  • B
  • C
  • D
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41/296【最佳选择题】
 
 
41【最佳选择题】
不属于平时考查的方式有(    )
  • A

    口头提问

  • B

    单元测验

  • C

    考试

  • D

    检查书面作业

  • A
  • B
  • C
  • D
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42/296【最佳选择题】
 
 
42【最佳选择题】
教学活动中一般将课分成单一课和综合课,其依据是(    )
  • A

    教学内容

  • B

    教学目标

  • C

    教学手段

  • D

    教学任务

  • A
  • B
  • C
  • D
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43/296【最佳选择题】
 
 
43【最佳选择题】
“多一把尺子,就多一个好学生”,这反映的评价观是(    )
  • A

    评价是促进学生发展的“泵”

  • B

    评价应该多关注过程

  • C

    学生是评价的主体

  • D

    评价标准应该多元化

  • A
  • B
  • C
  • D
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44/296【最佳选择题】
 
 
44【最佳选择题】
某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学,这种评价类型属于(    )评价。
  • A

    诊断性

  • B

    描述性

  • C

    形成性

  • D

    总结性

  • A
  • B
  • C
  • D
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45/296【最佳选择题】
 
 
45【最佳选择题】
“矮子里找高个”“水涨船高”是一种(    )
  • A

    相对评价

  • B

    绝对评价

  • C

    定性评价

  • D

    定量评价

  • A
  • B
  • C
  • D
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46/296【最佳选择题】
 
 
46【最佳选择题】
现代教育评价理念提倡的是(    )
  • A

    发展性评价

  • B

    形成性评价

  • C

    终结性评价

  • D

    自我评价

  • A
  • B
  • C
  • D
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47/296【最佳选择题】
 
 
47【最佳选择题】
对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较的教学评价是(    )。
  • A

    诊断性评价

  • B

    相对性评价

  • C

    个体内差异评价

  • D

    绝对性评价

  • A
  • B
  • C
  • D
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48/296【最佳选择题】
 
 
48【最佳选择题】
班主任了解学生最基本的方法是(  )。
  • A

    观察法

  • B

    谈话法

  • C

    问卷法

  • D

    实验法

  • A
  • B
  • C
  • D
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49/296【最佳选择题】
 
 
49【最佳选择题】
实施启发式教学的关键在于(  )。
  • A

    熟悉教材

  • B

    创设问题情境

  • C

    了解学生

  • D

    激发学习动机

  • A
  • B
  • C
  • D
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50/296【最佳选择题】
 
 
50【最佳选择题】
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(  )。
  • A

    非指导性教学模式

  • B

    结构主义课程模式

  • C

    发展性教学模式

  • D

    最优化教学模式

  • A
  • B
  • C
  • D
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51/296【最佳选择题】
 
 
51【最佳选择题】
“教学相长”这一提法(  )。
  • A

    最早出现于《论语》

  • B

    指明了教师在教学活动中的主导地位

  • C

    是我国新型的师生关系的特点之一

  • D

    说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

  • A
  • B
  • C
  • D
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52/296【最佳选择题】
 
 
52【最佳选择题】
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验是为(  )。
  • A

    教育目的服务的

  • B

    教师和学生服务的

  • C

    特定的教学服务的

  • D

    当前工作服务的

  • A
  • B
  • C
  • D
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53/296【最佳选择题】
 
 
53【最佳选择题】
(  )是教师教学的起始环节,是上好课的先决条件。
  • A

    备课

  • B

    课外辅导

  • C

    上课

  • D

    作业的检查与批改

  • A
  • B
  • C
  • D
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54/296【最佳选择题】
 
 
54【最佳选择题】
为了防止名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知,教师在教学时必须注意贯彻(  )。
  • A

    理论联系实际原则

  • B

    直观性原则

  • C

    巩固性原则

  • D

    启发性原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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55/296【最佳选择题】
 
 
55【最佳选择题】
对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定,是指(  )。
  • A

    测量

  • B

    测验

  • C

    考试

  • D

    评价

  • A
  • B
  • C
  • D
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56/296【最佳选择题】
 
 
56【最佳选择题】
(  )是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能测量出所要测量的东西的程度。
  • A

    难度

  • B

    效度

  • C

    信度

  • D

    区分度

  • A
  • B
  • C
  • D
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57/296【最佳选择题】
 
 
57【最佳选择题】
我国教学活动的基本组织形式是(  )。
  • A

    个别教学制

  • B

    道尔顿制

  • C

    分组教学制

  • D

    班级授课制

  • A
  • B
  • C
  • D
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58/296【最佳选择题】
 
 
58【最佳选择题】
在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是(  )。
  • A

    北欧的尼德兰

  • B

    捷克的夸美纽斯

  • C

    法国的斯图谟

  • D

    德国的福禄倍尔

  • A
  • B
  • C
  • D
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59/296【最佳选择题】
 
 
59【最佳选择题】
课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和(  )。
  • A

    教学过程的规划

  • B

    教学方法的实施

  • C

    教学内容设计

  • D

    教学方法的选择

  • A
  • B
  • C
  • D
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60/296【最佳选择题】
 
 
60【最佳选择题】
教育过程的主要矛盾是(  )之间的矛盾。
  • A

    教育内容与社会需要

  • B

    教育者与教育手段

  • C

    教育内容与受教育者的接受能力

  • D

    教育目的与受教育者身心发展的现实水平

  • A
  • B
  • C
  • D
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61/296【最佳选择题】
 
 
61【最佳选择题】
下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是(  )。
  • A

    导向性原则

  • B

    因材施教原则

  • C

    直观性原则

  • D

    理论联系实际原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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62/296【最佳选择题】
 
 
62【最佳选择题】
(  )与启发性原则在教学中贯彻的要求不符。
  • A

    激发学生积极思维

  • B

    确立学生的主体地位

  • C

    严格遵守职业道德

  • D

    建立民主平等师生关系

  • A
  • B
  • C
  • D
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63/296【最佳选择题】
 
 
63【最佳选择题】
“学而时习之”、“温故而知新”体现教学要贯彻(  )原则。
  • A

    启发性

  • B

    直观性

  • C

    巩固性

  • D

    渐进性

  • A
  • B
  • C
  • D
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64/296【最佳选择题】
 
 
64【最佳选择题】
设计教学法的提出者是(  )。
  • A

    杜威

  • B

    华虚朋

  • C

    伯克赫斯特

  • D

    克伯屈

  • A
  • B
  • C
  • D
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65/296【最佳选择题】
 
 
65【最佳选择题】
制订教学计划的首要问题是(  )。
  • A

    课程设置

  • B

    课时分配

  • C

    学科顺序

  • D

    学年编制

  • A
  • B
  • C
  • D
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66/296【最佳选择题】
 
 
66【最佳选择题】
一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度,称为测验的可靠度,又可称为测验的(  )。
  • A

    难度

  • B

    效度

  • C

    区分度

  • D

    信度

  • A
  • B
  • C
  • D
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67/296【最佳选择题】
 
 
67【最佳选择题】
我国的主要教学组织形式是(  )。
  • A

    个别教学

  • B

    班级授课制

  • C

    现场教学

  • D

    启发式教学

  • A
  • B
  • C
  • D
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68/296【最佳选择题】
 
 
68【最佳选择题】
“知子莫若父,知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有(  )。
  • A

    先导性

  • B

    感染性

  • C

    权威性

  • D

    针对性

  • A
  • B
  • C
  • D
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69/296【最佳选择题】
 
 
69【最佳选择题】
学与教的过程中传递的主要信息是(  )。
  • A

    教学媒体

  • B

    教师

  • C

    教学内容

  • D

    教学方法

  • A
  • B
  • C
  • D
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70/296【最佳选择题】
 
 
70【最佳选择题】
我国于1862年在北京的(  )首先采用班级授课制这一教学组织形式。
  • A

    奏定学堂

  • B

    南洋公学

  • C

    乡学

  • D

    京师同文馆

  • A
  • B
  • C
  • D
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71/296【最佳选择题】
 
 
71【最佳选择题】
教师自编测验通常用于测量学生的(  )。
  • A

    能力水平

  • B

    知识水平

  • C

    学习状况

  • D

    心理状况

  • A
  • B
  • C
  • D
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72/296【最佳选择题】
 
 
72【最佳选择题】
教师把实物、教具展示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,称做(  )。
  • A

    实验法

  • B

    观察法

  • C

    演示法

  • D

    练习法

  • A
  • B
  • C
  • D
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73/296【最佳选择题】
 
 
73【最佳选择题】
“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的(  )。
  • A

    直观性原则

  • B

    启发性原则

  • C

    循序渐进原则

  • D

    巩固性原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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74/296【最佳选择题】
 
 
74【最佳选择题】
教学是学校进行全面发展教育的(  )。
  • A

    根本途径

  • B

    基本途径

  • C

    唯一途径

  • D

    全部途径

  • A
  • B
  • C
  • D
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75/296【最佳选择题】
 
 
75【最佳选择题】
要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题,应当贯彻(  )原则。
  • A

    教学相长

  • B

    综合课程

  • C

    长善救失

  • D

    藏息相辅

  • A
  • B
  • C
  • D
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76/296【最佳选择题】
 
 
76【最佳选择题】
范例教学有三个基本特征:基本性、基础性和范例性,其中范例性是针对(  )而言的。
  • A

    教学内容

  • B

    学生

  • C

    教学活动

  • D

    学生主体状况

  • A
  • B
  • C
  • D
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77/296【最佳选择题】
 
 
77【最佳选择题】
在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是(  )。
  • A

    分组教学制

  • B

    班级授课制

  • C

    个别教学制

  • D

    道尔顿制

  • A
  • B
  • C
  • D
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78/296【最佳选择题】
 
 
78【最佳选择题】
属于班级授课制的特殊形式的是(  )。
  • A

    现场教学

  • B

    个别教学

  • C

    复式教学

  • D

    小组教学

  • A
  • B
  • C
  • D
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79/296【最佳选择题】
 
 
79【最佳选择题】
在教学设计时,下列(  )不是分析教学任务涉及的主要内容。
  • A

    分析使能目标

  • B

    确定学生原有基础

  • C

    分析支持性条件

  • D

    分析学习结果

  • A
  • B
  • C
  • D
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80/296【最佳选择题】
 
 
80【最佳选择题】
教师是教育工作的组织者和领导者,在教育过程中起(  )。
  • A

    关键作用

  • B

    桥梁作用

  • C

    主导作用

  • D

    决定作用

  • A
  • B
  • C
  • D
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81/296【最佳选择题】
 
 
81【最佳选择题】
不是创设情境的教学方法是(  )。
  • A

    观察演示

  • B

    故事引趣

  • C

    组织活动

  • D

    引导联想

  • A
  • B
  • C
  • D
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82/296【最佳选择题】
 
 
82【最佳选择题】
班级授课制的首行时代是(  )。
  • A

    15世纪末的中国

  • B

    16世纪的欧洲

  • C

    15世纪末的欧洲

  • D

    16世纪的中国

  • A
  • B
  • C
  • D
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83/296【最佳选择题】
 
 
83【最佳选择题】
教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(  )。
  • A

    学生只有机械记忆的能力

  • B

    教师的知识、能力是不一样的

  • C

    教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

  • D

    教育活动完全受到人的遗传素质的制约

  • A
  • B
  • C
  • D
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84/296【最佳选择题】
 
 
84【最佳选择题】
学校的中心工作是(  )。
  • A

    教学工作

  • B

    人文工作

  • C

    行政工作

  • D

    后勤工作

  • A
  • B
  • C
  • D
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85/296【最佳选择题】
 
 
85【最佳选择题】
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,注重培养学生的(  ),促进学生的全面发展。
  • A

    辩证分析问题能力、创造能力和实践能力

  • B

    团队合作能力、创造能力和实践能力

  • C

    沟通能力、创造能力和实践能力

  • D

    独立思考能力、创新能力和实践能力

  • A
  • B
  • C
  • D
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86/296【最佳选择题】
 
 
86【最佳选择题】
学生是人,是教育的对象,因而他们(  )。
  • A

    消极被动地接受教育

  • B

    对外界的教育影响有选择性

  • C

    毫无顾忌地接受教育

  • D

    能动地接受教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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87/296【最佳选择题】
 
 
87【最佳选择题】
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为(  )。
  • A

    教学策略

  • B

    教学原则

  • C

    教学手段

  • D

    教学形式

  • A
  • B
  • C
  • D
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88/296【最佳选择题】
 
 
88【最佳选择题】
教育与教学的关系是(  )。
  • A

    部分与整体

  • B

    后者包括前者

  • C

    整体与部分

  • D

    前者包括后者

  • A
  • B
  • C
  • D
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89/296【最佳选择题】
 
 
89【最佳选择题】
根据布鲁姆的教学目标分类理论,“言语行为”属于(  )领域的教学目标。
  • A

    认知领域

  • B

    情意领域

  • C

    情感领域

  • D

    动作领域

  • A
  • B
  • C
  • D
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90/296【最佳选择题】
 
 
90【最佳选择题】
课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生(  )。
  • A

    连锁性感染

  • B

    互相监督

  • C

    互相帮助

  • D

    遵守纪律

  • A
  • B
  • C
  • D
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91/296【最佳选择题】
 
 
91【最佳选择题】
(  )是使教学有条不紊地进行的重要条件。
  • A

    教学大纲

  • B

    教学计划

  • C

    教材

  • D

    课程表

  • A
  • B
  • C
  • D
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92/296【最佳选择题】
 
 
92【最佳选择题】
在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是(  )。
  • A

    赫尔巴特

  • B

    夸美纽斯

  • C

    斯图谟

  • D

    福禄培尔

  • A
  • B
  • C
  • D
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93/296【最佳选择题】
 
 
93【最佳选择题】
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(  )。
  • A

    非指导教学模式

  • B

    发展性教学模式

  • C

    结构主义课程模式

  • D

    最优化教学模式

  • A
  • B
  • C
  • D
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94/296【最佳选择题】
 
 
94【最佳选择题】
教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是(  )。
  • A

    讲述

  • B

    讲演

  • C

    讲读

  • D

    讲解

  • A
  • B
  • C
  • D
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95/296【最佳选择题】
 
 
95【最佳选择题】
从本质上讲,教学是一种(  )。
  • A

    认识活动

  • B

    学生学的活动

  • C

    教师教的活动

  • D

    课堂活动

  • A
  • B
  • C
  • D
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96/296【最佳选择题】
 
 
96【最佳选择题】
课堂教学通常采用(  )方式。
  • A

    讲演

  • B

    讲解

  • C

    讨论

  • D

    讲授

  • A
  • B
  • C
  • D
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97/296【最佳选择题】
 
 
97【最佳选择题】
柏克赫斯特创立的教学组织形式是(  )。
  • A

    班级授课      

  • B

    设计教学法

  • C

    道尔顿制      

  • D

    分组教学

  • A
  • B
  • C
  • D
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98/296【最佳选择题】
 
 
98【最佳选择题】
研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果(  )。
  • A

    有影响

  • B

    没有影响

  • C

    几乎没有影响

  • D

    有实质性影响

  • A
  • B
  • C
  • D
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99/296【最佳选择题】
 
 
99【最佳选择题】
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生挺出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释。有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的(  )。
  • A

    单向性

  • B

    双向性

  • C

    多向性

  • D

    成员性

  • A
  • B
  • C
  • D
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100/296【最佳选择题】
 
 
100【最佳选择题】
教学活动的本质是(  )。
  • A

    认识活动

  • B

    实践活动

  • C

    交往活动

  • D

    课堂活动

  • A
  • B
  • C
  • D
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101/296【最佳选择题】
 
 
101【最佳选择题】
中学教学的首要任务是(  )。
  • A

    传授知识技能

  • B

    发展学生智力

  • C

    培养学生品德

  • D

    关注个性发展

  • A
  • B
  • C
  • D
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102/296【最佳选择题】
 
 
102【最佳选择题】
教师主导作用的正确和完全的实现,其结果必然是(  )。
  • A

    教师主动性的实现

  • B

    学生主动性的丧失

  • C

    学生主动性的充分发挥

  • D

    造成学生的被动

  • A
  • B
  • C
  • D
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103/296【最佳选择题】
 
 
103【最佳选择题】
以学生所在团体的平均成绩为依据,根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度,这种评定称之为(  )。
  • A

    配置性评定

  • B

    诊断性评定

  • C

    常模参照评定

  • D

    标准参照评定

  • A
  • B
  • C
  • D
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104/296【最佳选择题】
 
 
104【最佳选择题】
教师主导作用的实质在于(  )。
  • A

    讲授知识

  • B

    教书育人

  • C

    教学艺术

  • D

    引导启迪

  • A
  • B
  • C
  • D
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105/296【最佳选择题】
 
 
105【最佳选择题】
良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是(  )。
  • A

    效度

  • B

    难度

  • C

    区分度

  • D

    信度

  • A
  • B
  • C
  • D
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106/296【最佳选择题】
 
 
106【最佳选择题】
讲授法的缺点在于(  )。
  • A

    不利于发挥教师的主导作用

  • B

    不利于教学活动有目的有计划地进行

  • C

    容易束缚学生,不利于学生主动自觉地学习

  • D

    不利于在短时间内获得大量的知识

  • A
  • B
  • C
  • D
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107/296【最佳选择题】
 
 
107【最佳选择题】
教育活动的出发点和归宿是(  )。
  • A

    教育质量

  • B

    教育内容

  • C

    教育目的

  • D

    教育方针

  • A
  • B
  • C
  • D
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108/296【最佳选择题】
 
 
108【最佳选择题】
CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和(  )。
  • A

    目标评价

  • B

    内容评价

  • C

    模式评价

  • D

    成果评价

  • A
  • B
  • C
  • D
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109/296【最佳选择题】
 
 
109【最佳选择题】
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业(  )的测验。
  • A

    成就水平

  • B

    能力形成

  • C

    结构

  • D

    智力发展

  • A
  • B
  • C
  • D
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110/296【最佳选择题】
 
 
110【最佳选择题】
根据教学大纲,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践教学的方法称为(  )。
  • A

    练习法

  • B

    参观法

  • C

    演示法

  • D

    读书指导法

  • A
  • B
  • C
  • D
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111/296【最佳选择题】
 
 
111【最佳选择题】
在对中国历史的学习中,教师常常带领学生去博物馆参观,这属于教学原则中的(  )。
  • A

    因材施教原则

  • B

    理论联系实际原则

  • C

    启发性原则

  • D

    巩固性原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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112/296【最佳选择题】
 
 
112【最佳选择题】
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。这种测验是(  )。
  • A

    诊断性测验

  • B

    形成性测验

  • C

    安置性测验

  • D

    总结性测验

  • A
  • B
  • C
  • D
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113/296【最佳选择题】
 
 
113【最佳选择题】
教学工作的基础是教学工作实施的(  )环节。
  • A

    上课

  • B

    布置和批改作业

  • C

    备课

  • D

    课外辅导

  • A
  • B
  • C
  • D
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114/296【最佳选择题】
 
 
114【最佳选择题】
在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这属于(  )。
  • A

    模象直观

  • B

    实物直观

  • C

    言语直观

  • D

    想象直观

  • A
  • B
  • C
  • D
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115/296【最佳选择题】
 
 
115【最佳选择题】
新课程提倡师生新关系,新课程中具有现代师生关系的模式是(  )。
  • A

    合作模式

  • B

    管理模式

  • C

    平等模式

  • D

    授受模式

  • A
  • B
  • C
  • D
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116/296【最佳选择题】
 
 
116【最佳选择题】
学校管理的基本途径是(  )。
  • A

    教学活动

  • B

    沟通

  • C

    教劳结合

  • D

    协调

  • A
  • B
  • C
  • D
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117/296【最佳选择题】
 
 
117【最佳选择题】
测量和测验是对学习及其结果的(  )。
  • A

    客观描述

  • B

    主观判断

  • C

    主观臆想

  • D

    主观描述

  • A
  • B
  • C
  • D
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118/296【最佳选择题】
 
 
118【最佳选择题】
学生的需要是教育过程的(  )。
  • A

    环节

  • B

    结果

  • C

    目标

  • D

    出发点

  • A
  • B
  • C
  • D
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119/296【最佳选择题】
 
 
119【最佳选择题】
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测验的(  )。
  • A

    区分度

  • B

    效度

  • C

    信度

  • D

    难度

  • A
  • B
  • C
  • D
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120/296【最佳选择题】
 
 
120【最佳选择题】
衡量教师教学和学生学习质量的标准是(  )。
  • A

    教科书

  • B

    课程标准

  • C

    教学计划

  • D

    考试成绩

  • A
  • B
  • C
  • D
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121/296【最佳选择题】
 
 
121【最佳选择题】
在一定的教学思想或理论指导下,为完成特定的教学任务,实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范 型称为(  )。
  • A

    教学策略

  • B

    教学模式

  • C

    教学方法

  • D

    教学方式

  • A
  • B
  • C
  • D
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122/296【最佳选择题】
 
 
122【最佳选择题】
在教学计划和教学大纲之外,社会力量利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(  )。
  • A

    校外教育

  • B

    课外教育

  • C

    业余教育

  • D

    课外、校外教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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123/296【最佳选择题】
 
 
123【最佳选择题】
教学工作的中心环节是(  )。
  • A

    备课

  • B

    上课

  • C

    个别辅导

  • D

    布置作业

  • A
  • B
  • C
  • D
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124/296【最佳选择题】
 
 
124【最佳选择题】
普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了(  )。
  • A

    深化课堂教学

  • B

    培养竞赛人才

  • C

    因材施教,发展学生的个性、特长

  • D

    充分发掘学有余力的学生的学习潜力

  • A
  • B
  • C
  • D
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125/296【最佳选择题】
 
 
125【最佳选择题】
目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是(  )。
  • A

    检查复习

  • B

    组织教学

  • C

    讲授新教材

  • D

    布置课外作业

  • A
  • B
  • C
  • D
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126/296【最佳选择题】
 
 
126【最佳选择题】
教学中贯彻理论联系实际的原则,要防止和克服(  )。
  • A

    单纯书本、排斥实践,强调个人经验,否定理论知识的作用

  • B

    儿童中心论

  • C

    空洞说教、单纯知识传授

  • D

    片面单一知识的学习

  • A
  • B
  • C
  • D
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127/296【最佳选择题】
 
 
127【最佳选择题】
“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(  )。
  • A

    德国

  • B

    法国

  • C

    英国

  • D

    美国

  • A
  • B
  • C
  • D
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128/296【最佳选择题】
 
 
128【最佳选择题】
在整个教育系统中,居于中心地位的是(  )。
  • A

    管理

  • B

    德育

  • C

    教学

  • D

    服务

  • A
  • B
  • C
  • D
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129/296【最佳选择题】
 
 
129【最佳选择题】
把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级,采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式,在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式,被称为(  )。
  • A

    班级授课制

  • B

    分层教学

  • C

    小班教学

  • D

    复式教学

  • A
  • B
  • C
  • D
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130/296【最佳选择题】
 
 
130【最佳选择题】
课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是(  )。
  • A

    师生共同参加的

  • B

    学生自愿选择的

  • C

    有目的、有计划、有组织的

  • D

    受教学计划、教学大纲规范的

  • A
  • B
  • C
  • D
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131/296【最佳选择题】
 
 
131【最佳选择题】
一个测验的效度不包括(  )。
  • A

    内容效度

  • B

    构想效度

  • C

    预测效度

  • D

    直接效度

  • A
  • B
  • C
  • D
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132/296【最佳选择题】
 
 
132【最佳选择题】
教案又称(  )。
  • A

    单元计划

  • B

    课题计划

  • C

    课时计划

  • D

    学期计划

  • A
  • B
  • C
  • D
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133/296【最佳选择题】
 
 
133【最佳选择题】
在学与教的过程中,应主要传递(  )信息。
  • A

    教学内容

  • B

    教学课程

  • C

    教学大纲

  • D

    教学方法

  • A
  • B
  • C
  • D
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134/296【最佳选择题】
 
 
134【最佳选择题】
学校的中心工作是(  )。
  • A

    思想品德教育工作

  • B

    教学工作

  • C

    校外活动

  • D

    教师的培养工作

  • A
  • B
  • C
  • D
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135/296【最佳选择题】
 
 
135【最佳选择题】
下列关于复式教学的叙述,正确的是(  )。
  • A

    复式教学适用于学生多、教室少的情况

  • B

    复式教学可以在同一年级内进行

  • C

    复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

  • D

    复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

  • A
  • B
  • C
  • D
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136/296【最佳选择题】
 
 
136【最佳选择题】
教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的(  )。
  • A

    实验法

  • B

    演示法

  • C

    引导法

  • D

    参观法

  • A
  • B
  • C
  • D
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137/296【最佳选择题】
 
 
137【最佳选择题】
一份教案的核心是(  )。
  • A

    提出教学目的

  • B

    选择教学方法

  • C

    涉及教学进程

  • D

    规划板书内容

  • A
  • B
  • C
  • D
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138/296【最佳选择题】
 
 
138【最佳选择题】
探究训练中,教师的作用是帮助学生探究,而不是代替学生探究。教师的主要任务是(  )。
  • A

    分析解释问题

  • B

    选择问题情境

  • C

    收集信息资料

  • D

    解释形成概念

  • A
  • B
  • C
  • D
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139/296【最佳选择题】
 
 
139【最佳选择题】
系统收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策,此过程是(  )。
  • A

    教学评价

  • B

    测验

  • C

    测量

  • D

    控制

  • A
  • B
  • C
  • D
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140/296【最佳选择题】
 
 
140【最佳选择题】
教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法,称为(  )。
  • A

    讨论法

  • B

    谈话法

  • C

    讲授法

  • D

    练习法

  • A
  • B
  • C
  • D
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141/296【最佳选择题】
 
 
141【最佳选择题】
教学过程的中心环节是(  )。
  • A

    巩固知识

  • B

    领会知识

  • C

    运用知识

  • D

    检查知识

  • A
  • B
  • C
  • D
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142/296【最佳选择题】
 
 
142【最佳选择题】
以下对班级授课制的优点描述不正确的是(  )。
  • A

    有利于发挥教师主导作用

  • B

    有利于提高教学效率

  • C

    有利于发挥集体的教育功能

  • D

    有利于培养学生兴趣、特长和发展个性

  • A
  • B
  • C
  • D
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143/296【最佳选择题】
 
 
143【最佳选择题】
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列(  )教学原则相一致。
  • A

    学不躐等

  • B

    长善救失

  • C

    学而时习之

  • D

    不愤不启,不悱不发

  • A
  • B
  • C
  • D
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144/296【最佳选择题】
 
 
144【最佳选择题】
以下不属于范例教学基本特征的是(  )。
  • A

    基本性

  • B

    基础性

  • C

    有效性

  • D

    范例性

  • A
  • B
  • C
  • D
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145/296【最佳选择题】
 
 
145【最佳选择题】
班级授课制的实施在我国始于(  )。
  • A

    民国初期

  • B

    清末

  • C

    唐代

  • D

    新中国成立

  • A
  • B
  • C
  • D
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146/296【最佳选择题】
 
 
146【最佳选择题】
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是(  )
  • A

    语言直观

  • B

    模象直观

  • C

    实物直观

  • D

    虚拟直观

  • A
  • B
  • C
  • D
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147/296【最佳选择题】
 
 
147【最佳选择题】
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性体现在(  )。
  • A

    认识的直接性

  • B

    学生的主体性

  • C

    教学的教育性

  • D

    活动的开放性

  • A
  • B
  • C
  • D
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148/296【最佳选择题】
 
 
148【最佳选择题】
以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础形成,并且教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定和具有典 型性的教学实践形式称之为(  )。
  • A

    教学模式

  • B

    教学原则

  • C

    教学组织形式

  • D

    教学过程

  • A
  • B
  • C
  • D
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149/296【最佳选择题】
 
 
149【最佳选择题】
关于课程目标的水平研究最为著名的是(  )。
  • A

    杜威

  • B

    泰勒

  • C

    布卢姆

  • D

    布鲁纳

  • A
  • B
  • C
  • D
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150/296【最佳选择题】
 
 
150【最佳选择题】
在教学过程中,教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识,常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境,这主要体现了教学过程中(  )的特点。
  • A

    知情意的统一

  • B

    掌握知识与发展智力的统一

  • C

    直接经验与间接经验相结合

  • D

    教师主导作用与学生能动性相结合

  • A
  • B
  • C
  • D
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151/296【最佳选择题】
 
 
151【最佳选择题】
学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学,其中起关键作用的是(  )。
  • A

    教学内容

  • B

    教师

  • C

    学生

  • D

    教学媒体

  • A
  • B
  • C
  • D
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152/296【最佳选择题】
 
 
152【最佳选择题】
苏格拉底法又称为(  )。
  • A

    问答法

  • B

    发现法

  • C

    讲授法

  • D

    雄辩术

  • A
  • B
  • C
  • D
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153/296【最佳选择题】
 
 
153【最佳选择题】
在学校工作中处于核心地位,起决定性作用的是(  )。
  • A

    少先队活动

  • B

    教学活动

  • C

    课外活动

  • D

    后勤工作

  • A
  • B
  • C
  • D
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154/296【最佳选择题】
 
 
154【最佳选择题】
学校工作必须坚持以(  )。
  • A

    教学为主

  • B

    教师为主

  • C

    德育为主

  • D

    学生为主

  • A
  • B
  • C
  • D
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155/296【最佳选择题】
 
 
155【最佳选择题】
夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学。那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻。”乌申斯基进一步指出:“一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这就要求我们在教学过程中要重视运用(  )原则。
  • A

    因材施教

  • B

    循序渐进

  • C

    直观性

  • D

    巩固性

  • A
  • B
  • C
  • D
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156/296【最佳选择题】
 
 
156【最佳选择题】
“学不躐等”反映了(  )教学原则。
  • A

    巩固性原则

  • B

    启发性原则

  • C

    因材施教原则

  • D

    循序渐进原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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157/296【最佳选择题】
 
 
157【最佳选择题】
教学过程中的特殊性不表现在(  )。
  • A

    交往性与实践性

  • B

    间接性与简捷性

  • C

    直观性与巩固性

  • D

    教育性与发展性

  • A
  • B
  • C
  • D
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158/296【最佳选择题】
 
 
158【最佳选择题】
把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学形式称(  )。
  • A

    特朗普制

  • B

    道尔顿制

  • C

    分组教学制

  • D

    班级授课制

  • A
  • B
  • C
  • D
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159/296【最佳选择题】
 
 
159【最佳选择题】
柏克赫斯特创立的学制是指(  )。
  • A

    个别教学法

  • B

    班级授课制

  • C

    分组教学法

  • D

    道尔顿制

  • A
  • B
  • C
  • D
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160/296【最佳选择题】
 
 
160【最佳选择题】
在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是说(  )。
  • A

    学生在教育活动中是被动的客体

  • B

    教师在教育活动中是被动的客体

  • C

    要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

  • D

    教师在教育活动中不能起到主导作用

  • A
  • B
  • C
  • D
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161/296【最佳选择题】
 
 
161【最佳选择题】
中小学常用的教学方法不包括(  )。
  • A

    暗示教学法

  • B

    实验法

  • C

    讲授法

  • D

    参观法

  • A
  • B
  • C
  • D
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162/296【最佳选择题】
 
 
162【最佳选择题】
“一把钥匙开一把锁”属于教学中的(  )原则。
  • A

    启发性

  • B

    因材施教

  • C

    直观性

  • D

    导向性

  • A
  • B
  • C
  • D
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163/296【最佳选择题】
 
 
163【最佳选择题】
衡量各科教学质量的重要标准是(  )。
  • A

    教学目标

  • B

    教学大纲

  • C

    教学计划

  • D

    课程目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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164/296【最佳选择题】
 
 
164【最佳选择题】
教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(  )。
  • A

    教师的知识、能力是不一样的

  • B

    学生只有机械记忆的能力

  • C

    教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

  • D

    教育活动完全受到人的遗传素质的制约

  • A
  • B
  • C
  • D
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165/296【最佳选择题】
 
 
165【最佳选择题】
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”,这主要说明教学中下列哪个选项的意义(  )。
  • A

    传授科学知识

  • B

    反复练习巩固

  • C

    发展智力

  • D

    加强“双基”教学

  • A
  • B
  • C
  • D
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166/296【最佳选择题】
 
 
166【最佳选择题】
在学校教育体系中处于核心地位的是(  )。
  • A

    管理工作

  • B

    后勤工作

  • C

    教学工作

  • D

    科研工作

  • A
  • B
  • C
  • D
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167/296【最佳选择题】
 
 
167【最佳选择题】
与一般身体锻炼相比,学校体育更具有(  )。
  • A

    娱乐性

  • B

    随意性

  • C

    自觉性

  • D

    系统性

  • A
  • B
  • C
  • D
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168/296【最佳选择题】
 
 
168【最佳选择题】
由于学生身心发展存在着个别差异,因此要(  )。
  • A

    坚持教师为中心

  • B

    因材施教

  • C

    坚持教材为中心

  • D

    实施标准化考试

  • A
  • B
  • C
  • D
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169/296【最佳选择题】
 
 
169【最佳选择题】
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异(  )。
  • A

    将学生按优中差分班教学

  • B

    由学生自己决定如何学习

  • C

    满足不同学生的需要

  • D

    培养单科独进的尖子

  • A
  • B
  • C
  • D
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170/296【最佳选择题】
 
 
170【最佳选择题】
以下不是沟通对于学校管理所具有的功能是(  )。
  • A

    控制

  • B

    信息反馈

  • C

    信息传递

  • D

    情感交流

  • A
  • B
  • C
  • D
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171/296【最佳选择题】
 
 
171【最佳选择题】
请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?(  )
  • A

    无须教师辅导

  • B

    不能获得系统化的知识

  • C

    能培养学生手脑并用的习惯

  • D

    各学科均能适用

  • A
  • B
  • C
  • D
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172/296【最佳选择题】
 
 
172【最佳选择题】
有些课程主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用(  )。
  • A

    以教师为中心的讲授策略

  • B

    以学生为中心的发现学习

  • C

    师生互动策略

  • D

    合作学习策略

  • A
  • B
  • C
  • D
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173/296【最佳选择题】
 
 
173【最佳选择题】
区分一个测验的可靠程度的是(  )。
  • A

    效度

  • B

    信度

  • C

    可靠度

  • D

    区分度

  • A
  • B
  • C
  • D
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174/296【最佳选择题】
 
 
174【最佳选择题】
教育者和受教育者共同的客体是(  )
  • A

    教育目的

  • B

    教育方法

  • C

    教育手段

  • D

    教育内容

  • A
  • B
  • C
  • D
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175/296【最佳选择题】
 
 
175【最佳选择题】
教学的特殊组织形式是(  )。
  • A

    分组教学

  • B

    个别教学

  • C

    现场教学

  • D

    复式教学

  • A
  • B
  • C
  • D
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176/296【最佳选择题】
 
 
176【最佳选择题】
“开而弗达”体现了教学的(  )。
  • A

    巩固性原则

  • B

    直观性原则

  • C

    启发性原则

  • D

    循序渐进原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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177/296【最佳选择题】
 
 
177【最佳选择题】
教学目标是预期学生通过教学活动获得的(  )。
  • A

    思维品质

  • B

    学习内容

  • C

    学习结果

  • D

    知识技能

  • A
  • B
  • C
  • D
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178/296【最佳选择题】
 
 
178【最佳选择题】
纲要信号图式教学法的突出作用在于(  )。
  • A

    简明扼要地表现知识

  • B

    直观性很强

  • C

    提高了教学效率

  • D

    使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

  • A
  • B
  • C
  • D
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179/296【最佳选择题】
 
 
179【最佳选择题】
“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的(  )。
  • A

    阶段性

  • B

    个别差异性

  • C

    顺序性

  • D

    不均衡性

  • A
  • B
  • C
  • D
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180/296【最佳选择题】
 
 
180【最佳选择题】
讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于(  )。
  • A

    不利于在短时间获得大量系统的知识

  • B

    不利于教师有目的有计划地进行

  • C

    不利于教师面向全体学生

  • D

    不利于学生主动自觉地学习

  • A
  • B
  • C
  • D
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181/296【最佳选择题】
 
 
181【最佳选择题】
考试中的是否达到测验目的程度,以及是否测出了所要测量的东西是指(  )。
  • A

    信度

  • B

    效度

  • C

    区分度

  • D

    拟合度

  • A
  • B
  • C
  • D
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182/296【最佳选择题】
 
 
182【最佳选择题】
布置课外作业的目的是(  )。
  • A

    使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力

  • B

    复习已学过的教材,对已学过的知识进行巩固和加深

  • C

    使学生掌握新知识

  • D

    使学生对所学教材当堂理解,当堂消化

  • A
  • B
  • C
  • D
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183/296【最佳选择题】
 
 
183【最佳选择题】
教学的首要任务是(  )。
  • A

    传授基础知识和基本技能

  • B

    发展智力、体力和创造才能

  • C

    促进学生的个性发展

  • D

    培养品德和审美情操

  • A
  • B
  • C
  • D
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184/296【最佳选择题】
 
 
184【最佳选择题】
学校工作的中心环节是(  )。
  • A

    教学

  • B

    管理

  • C

    德育

  • D

    科研

  • A
  • B
  • C
  • D
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E型题(185-296)题。 简答题作为主观题,不计算分数
185/296【辨析题】
 
 
185【辨析题】
教学即教育,二者是相同的。
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186/296【辨析题】
 
 
186【辨析题】
学生的认识活动是教学中最主要的活动。
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187/296【辨析题】
 
 
187【辨析题】
作业是课堂教学的延续,是教学活动的有机组成部分。
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188/296【辨析题】
 
 
188【辨析题】
诊断性评价注重考查学生掌握某门学科的整体程度。
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189/296【辨析题】
 
 
189【辨析题】
相对性评价不考虑学生是否达到教学目标的要求。
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190/296【简答题】
 
 
190【简答题】
简述教学的一般任务。
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191/296【简答题】
 
 
191【简答题】
简述贯彻直观性原则的要求。
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192/296【简答题】
 
 
192【简答题】
简述运用讲授法的基本要求。
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193/296【简答题】
 
 
193【简答题】
简述运用发现法的基本要求。
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194/296【简答题】
 
 
194【简答题】
怎样使知识的掌握真正促进智力的发展?
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195/296【简答题】
 
 
195【简答题】
简述班级授课制的优点与不足。
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196/296【简答题】
 
 
196【简答题】
上好一节课的标准是什么?
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197/296【简答题】
 
 
197【简答题】
简述上好课的基本要求。
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198/296【简答题】
 
 
198【简答题】
简述布置课外作业的要求。
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199/296【简答题】
 
 
199【简答题】
简述课外辅导的内容。
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200/296【简答题】
 
 
200【简答题】
简述现代教育评价的发展趋势。
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201/296【简答题】
 
 
201【简答题】
简述发展性评价的特征。
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202/296【简答题】
 
 
202【简答题】
简述我国教学改革的基本趋势。
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203/296【材料分析题】
 
 
203【材料分析题】
一位数学教师在教长方形的面积这节课时,先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积,将若干正方形分给学生,让学生拼出长方形,并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积,然后请学生起来回答,并让学生说出这样求的原因。老师对学生的回答给予肯定,并小结,板书得出长方形的面积公式S=ab,引导学生阅读课本。
	请分析该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法。
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204/296【材料分析题】
 
 
204【材料分析题】
一位教师上生物课,讲昆虫的趋食性时,举了这样一个例子:“在楚汉相争中,项羽被刘邦击败,星夜逃跑,当天亮到达乌江岸边时,突然发现,江边有几个黑色大字——‘项羽必亡’。他走近细看,黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱,他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时,同学们个个聚精会神,纷纷猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理,黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字,招来无数蚂蚁,造成项羽军心的恐慌。
	试分析上述材料中,教师主要运用了哪种教学原则,并结合材料分析运用这一原则所体现的基本要求。
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205/296【材料分析题】
 
 
205【材料分析题】
教学实际中我们常常发现,在许多课堂上,教师只管自己讲述,学生没有适当的反应,甚至各行其是,如看小说、发信息、听音乐。久而久之,课堂变成了一个人际疏离、情感淡漠、效率低下的场所。
	(1)请你从教师自身的因素分析产生这种现状的原因。
	(2)根据原因分析提出相应的改进措施。
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206/296【材料分析题】
 
 
206【材料分析题】
一位物理教师在课堂上问学生:“把一块铁块和一块木块放在水里,会出现什么情况?”学生回答:“铁块下去,木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重,为什么却浮在水面上呢?”这一问,学生的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考,之后,教师再引出“阿基米德原理”。
	这一教学实例体现了什么教学原则?如何在教学中运用这一原则?
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207/296【材料分析题】
 
 
207【材料分析题】
寓言故事《西邻教子》中写道:西邻有五子,一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛。乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺,故五子皆不患衣食焉。
	请说出该寓言故事中所体现的教学原则及其含义,并阐述应该怎样在教学中贯彻实施。
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208/296【简答题】
 
 
208【简答题】
一方面,教育与社会其他因素的关系密切;另一方面,教育具有相对独立性。
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209/296【简答题】
 
 
209【简答题】
有人说“启发式就是问答式”,也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”,而更多的人则是感到困惑:“在教学中为什么总是启而不发?”
	  你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?
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210/296【简答题】
 
 
210【简答题】
“一把钥匙开一把锁”,这句话体现在教育上就是因材施教的原则。
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211/296【简答题】
 
 
211【简答题】
程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。
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212/296【简答题】
 
 
212【简答题】
简述教学包含的内容。
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213/296【简答题】
 
 
213【简答题】
教学过程主要是一种认识过程。
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214/296【简答题】
 
 
214【简答题】
简述教学的主要作用。
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215/296【简答题】
 
 
215【简答题】
价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
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216/296【简答题】
 
 
216【简答题】
阐述规则的时候,新教师往往是简单明了的。
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217/296【简答题】
 
 
217【简答题】
教学与教育是部分与整体的关系。
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218/296【简答题】
 
 
218【简答题】
简述选择与运用教学方法的基本依据。
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219/296【简答题】
 
 
219【简答题】
简述学与教的三种过程模式。
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220/296【简答题】
 
 
220【简答题】
为改变对教师的评价方式,突出学生的主体地位,真正体现以人为本的思想和课改要求,某校创造性地拟定评价方案和表格,让学生对教师的教育教学行为逐条审核,逐项打分,以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求,美其名日“学生参与评价”。
	  问题:请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解。
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221/296【简答题】
 
 
221【简答题】
学校的基本功能是什么?为了实现这一功能,学校应该具备哪些条件?
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222/296【简答题】
 
 
222【简答题】
上课铃响了,王老师拿着课本轻快地走上讲台,开始上课。当课上到十分钟左右时,两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下,王老师只好停止讲课,要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”,改用“口”开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师,此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然,出口说道:“你这是什么老师?”这下王老师生气了,喝道:“给我出去!”。可是学生就是不动,王老师便动手去拉学生,学生死死地拉着课桌,坚决不出去。王老师非常愤怒,说:“好,你不出去我就不上课!”于是,双方进一步僵持起来。
	  思考:(1)你如何看待王老师和两位学生的言行?
	    (2)假如你是班主任,你将如何处理此事?
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223/296【简答题】
 
 
223【简答题】
简述中学教学方法的主要特点。
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224/296【简答题】
 
 
224【简答题】
知识获得的首要环节是知识直观。
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225/296【简答题】
 
 
225【简答题】
学生对真实性的问题不理解时,可以给以间接指导。
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226/296【简答题】
 
 
226【简答题】
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语:黑格尔,健康状态不佳。中等身材,不善辞令,沉默寡言。天赋高,判断力健全,记忆力强。文字通顺,作风正派,有时不太用功,神学有成绩,虽然尝试讲道不无热情,但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富,哲学上十分努力。
	  问题:请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?
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227/296【简答题】
 
 
227【简答题】
教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。
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228/296【简答题】
 
 
228【简答题】
态度是通过遗传继承的。
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229/296【简答题】
 
 
229【简答题】
简述学校组织主要的沟通障碍,并说明如何克服。
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230/296【简答题】
 
 
230【简答题】
学生对事实性的问题不理解时,可以给予间接指导。
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231/296【简答题】
 
 
231【简答题】
简述认知领域的教学目标。
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232/296【简答题】
 
 
232【简答题】
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。
	  中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画的轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
	  日本老师手拿着一个苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果,大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但这个苹果不能吃,因为只有一个,而且我们这一节课要学习画苹果。”然后,将苹果放在讲台上,“现在,大家可以画苹果了。”——苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。
	  美国老师提着一篮子苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:“大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。”一段时间过去,许多同学已经吃掉了苹果。这时,老师开始布置任务:“同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了,学生第一次画得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。
	  结合本案例回答,三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上,他们的教育理念和教育方式存在着什么差异?
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233/296【简答题】
 
 
233【简答题】
简述教学目标的特征。
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234/296【简答题】
 
 
234【简答题】
考试时为照顾部分落后学生,应尽可能降低试题难度和分量。
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235/296【简答题】
 
 
235【简答题】
教学过程的基本规律是什么?
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236/296【简答题】
 
 
236【简答题】
只要有强迫观念,就有神经症的表现。
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237/296【简答题】
 
 
237【简答题】
教学通过系统知识技能的传授和掌握,以促进学生身心发展,因而教学与智育是相同的。
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238/296【简答题】
 
 
238【简答题】
简述教学过程的基本特点(基本规律)。
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239/296【简答题】
 
 
239【简答题】
简述教学设计的内容和程序。
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240/296【简答题】
 
 
240【简答题】
教学的任务是向学生灌输间接经验,而不需要学生自己去感受直接经验。
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241/296【简答题】
 
 
241【简答题】
学生是教育的对象,教师可以随意对待学生。
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242/296【简答题】
 
 
242【简答题】
一位物理老师在课堂上问学生:“把一块铁块和一块木块放在水里,会出现什么情况?”学生回答:“铁块下去,木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重,为什么却浮在水面上呢?”这一问,学生的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考,之后,教师再引出“阿基米德原理”。
	  问题:这一教学实例体现了什么教学原则?你有什么感想?
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243/296【简答题】
 
 
243【简答题】
在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上,老师们纷纷发言。王老师说:“在我的课堂上,气氛比较沉闷,学生很少发言,即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说:“我们老师非常赞成培养学生的创造力,可不知道如何去做。”张老师说:“在学校里,考试是个指挥棒,如果培养了学生的创造力,答题时答案五花八门,学生怎能通过考试?”
	  请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。
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244/296【简答题】
 
 
244【简答题】
班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
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