医学医药
中学课程
A型题(1-76)题。 答题说明,从每题的备选答案中选择一个最佳答案
1/121【最佳选择题】
 
 
1【最佳选择题】
以下不属于拓展型课程的是(    )
  • A

    文学修养

  • B

    环境保护

  • C

    艺术鉴赏

  • D

    大学英语

  • A
  • B
  • C
  • D
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2/121【最佳选择题】
 
 
2【最佳选择题】
教育史上第一本课程理论专著是(    )
  • A

    1918年出版的《课程》

  • B

    1949年出版的《课程与教学的基本原理》

  • C

    1918年出版的《什么知识最有价值》

  • D

    1944年出版的《课程与教学的基本原理》

  • A
  • B
  • C
  • D
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3/121【最佳选择题】
 
 
3【最佳选择题】
某校教师在做自我介绍时说,自己从事人文社会类的课程教学,这类课程是我国学校教育的主导课程,能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程我们叫作(    )
  • A

    综合课程

  • B

    活动课程

  • C

    学科课程

  • D

    相关课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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4/121【最佳选择题】
 
 
4【最佳选择题】
相对于学科课程而言,活动课程所具有的特点不包括(    )
  • A

    过程的实践性

  • B

    组织的严密性

  • C

    内容的开发性

  • D

    形式的多样性

  • A
  • B
  • C
  • D
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5/121【最佳选择题】
 
 
5【最佳选择题】
校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于(    )
  • A

    科学课程

  • B

    活动课程

  • C

    隐性课程

  • D

    核心课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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6/121【最佳选择题】
 
 
6【最佳选择题】
由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程,属于(    )
  • A

    实践型课程

  • B

    研究型课程

  • C

    拓展型课程

  • D

    知识型课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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7/121【最佳选择题】
 
 
7【最佳选择题】
展开学校办学宗旨和特色的课程是(    )
  • A

    地方课程

  • B

    校本课程

  • C

    国家课程

  • D

    学科课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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8/121【最佳选择题】
 
 
8【最佳选择题】
编写教科书和教师进行教学的直接依据是(    )
  • A

    教学计划

  • B

    课程标准

  • C

    课程目标

  • D

    教学目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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9/121【最佳选择题】
 
 
9【最佳选择题】
教师教学和学生获得知识的基本材料是(    )
  • A

    课程标准

  • B

    课程计划

  • C

    教科书

  • D

    教学指导书

  • A
  • B
  • C
  • D
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10/121【最佳选择题】
 
 
10【最佳选择题】
课程计划的中心问题是(    )
  • A

    开设哪些学科

  • B

    各门学科开设的顺序

  • C

    各门学科的教学时间

  • D

    各门学科的教学方法

  • A
  • B
  • C
  • D
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11/121【最佳选择题】
 
 
11【最佳选择题】
对于教材的认识不正确的是(    )
  • A

    教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书

  • B

    教材是知识授受活动的主要信息媒介

  • C

    教材是课程标准的进一步展开和具体化

  • D

    优秀教师进行教学时不需要教材

  • A
  • B
  • C
  • D
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12/121【最佳选择题】
 
 
12【最佳选择题】
课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验。这种课程类型体现了(    )的理念
  • A

    学科课程

  • B

    活动课程

  • C

    学生课程

  • D

    显性课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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13/121【最佳选择题】
 
 
13【最佳选择题】
从学习者角度出发,将课程与学习者个人经验相结合,强调学习者作为学习的主体,这种课程观是将课程作为(    )来理解的。
  • A

    知识

  • B

    活动

  • C

    经验

  • D

    生活

  • A
  • B
  • C
  • D
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14/121【最佳选择题】
 
 
14【最佳选择题】
学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(    )
  • A

    知识与技能目标

  • B

    方法与过程目标

  • C

    情感态度与价值观目标

  • D

    课堂教学目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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15/121【最佳选择题】
 
 
15【最佳选择题】
“无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是(    )
  • A

    百科全书式课程理论

  • B

    综合课程理论

  • C

    实用主义课程理论

  • D

    结构主义课程理论

  • A
  • B
  • C
  • D
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16/121【最佳选择题】
 
 
16【最佳选择题】
课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是(    )
  • A

    课程内容

  • B

    课程目标

  • C

    课程结构

  • D

    课程理念

  • A
  • B
  • C
  • D
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17/121【最佳选择题】
 
 
17【最佳选择题】
为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是(    )
  • A

    综合课程

  • B

    选修课程

  • C

    学科课程

  • D

    活动课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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18/121【最佳选择题】
 
 
18【最佳选择题】
以目标为中心展开的评价模式是(    )
  • A

    CIPP评价模式

  • B

    目的游离评价模式

  • C

    目标评价模式

  • D

    以上都不对

  • A
  • B
  • C
  • D
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19/121【最佳选择题】
 
 
19【最佳选择题】
教科书编写遵循的原则有(    )
  • A

    科学性、操作性、基础性、适用性

  • B

    普遍性、思想性、基础性、适用性

  • C

    科学性、思想性、基础性、适用性

  • D

    科学性、思想性、强制性、适用性

  • A
  • B
  • C
  • D
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20/121【最佳选择题】
 
 
20【最佳选择题】
“课程”一词在我国始见于(    )
  • A

    唐宋时期

  • B

    春秋时期

  • C

    明清时期

  • D

    元朝时期

  • A
  • B
  • C
  • D
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21/121【最佳选择题】
 
 
21【最佳选择题】
我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于(    )
  • A

    学科课程

  • B

    活动课程

  • C

    综合课程

  • D

    融合课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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22/121【最佳选择题】
 
 
22【最佳选择题】
(    )明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制
  • A

    《基础教育课程改革纲要(试行)》

  • B

    《中共中央关于教育体制改革的决定》

  • C

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》

  • D

    《中国教育改革和发展纲要》

  • A
  • B
  • C
  • D
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23/121【最佳选择题】
 
 
23【最佳选择题】
地方课程的制定主体是(    )
  • A

    学校

  • B

    市级教育行政部门

  • C

    省级教育行政部门

  • D

    国家教育行政部门

  • A
  • B
  • C
  • D
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24/121【最佳选择题】
 
 
24【最佳选择题】
(    )是学校教育的核心
  • A

    课程

  • B

    教学

  • C

    课程计划

  • D

    教材

  • A
  • B
  • C
  • D
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25/121【最佳选择题】
 
 
25【最佳选择题】
新课程的核心理念是(    )
  • A

    为了每一个学生的发展

  • B

    更好地提高学生成绩

  • C

    满足社会、家长提高升学率的需求

  • D

    提高每一位教师的教学水平

  • A
  • B
  • C
  • D
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26/121【最佳选择题】
 
 
26【最佳选择题】
各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导,寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循的原则是(    )
  • A

    科学性与思想性统一

  • B

    理论与实践统一

  • C

    知识内在逻辑与教学法要求统一

  • D

    知识与能力统一

  • A
  • B
  • C
  • D
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27/121【最佳选择题】
 
 
27【最佳选择题】
课程资源的核心是(    )
  • A

    教师

  • B

    教材

  • C

    学生

  • D

    学校

  • A
  • B
  • C
  • D
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28/121【最佳选择题】
 
 
28【最佳选择题】
课程的表现形式是(    )
  • A

    课程计划、课程标准、教材

  • B

    课程总目标、领域目标、学科目标

  • C

    课程目的、课程评价、课程实施

  • D

    知识、经验、活动

  • A
  • B
  • C
  • D
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29/121【最佳选择题】
 
 
29【最佳选择题】
在我国当前课程管理的改革中,实行三级课程管理,其中新增的课程管理是(    )
  • A

    综合课程和分科课程

  • B

    学科课程和活动课程

  • C

    地方课程和学校课程

  • D

    显性课程和隐性课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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30/121【最佳选择题】
 
 
30【最佳选择题】
显性课程的主要特征是(    ),这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。
  • A

    计划性

  • B

    外显性

  • C

    目的性

  • D

    直接性

  • A
  • B
  • C
  • D
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31/121【最佳选择题】
 
 
31【最佳选择题】
在课程设计模式中,“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则,即(    )
  • A

    继续性、序列性、综合性

  • B

    继续性、探索性、合作性

  • C

    探索性、顺序性、整合性

  • D

    探索性、合作性、整合性

  • A
  • B
  • C
  • D
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32/121【最佳选择题】
 
 
32【最佳选择题】
下列说法正确的是(    )
  • A

    “情感与态度目标”是不可以预设的

  • B

    情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系

  • C

    某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择,这是地方课程

  • D

    课程资源是物化的

  • A
  • B
  • C
  • D
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33/121【最佳选择题】
 
 
33【最佳选择题】
下列不属于校外课程资源的有(    )
  • A

    博物馆

  • B

    乡土资源

  • C

    科技馆

  • D

    教学过程

  • A
  • B
  • C
  • D
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34/121【最佳选择题】
 
 
34【最佳选择题】
课程目标转化为教育成果的纽带是(    ),它是课程各部分的组织和配合。
  • A

    课程实施

  • B

    课程计划

  • C

    课程结构

  • D

    课程标准

  • A
  • B
  • C
  • D
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35/121【最佳选择题】
 
 
35【最佳选择题】
关于课程标准叙述不正确的是(    )
  • A

    课程标准必须认真研究和把握

  • B

    教师必须全面系统地理解课程标准

  • C

    课程标准有一定弹性,老师不必严格执行

  • D

    课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据

  • A
  • B
  • C
  • D
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36/121【最佳选择题】
 
 
36【最佳选择题】
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(  )。
  • A

    课程计划

  • B

    课程标准

  • C

    课程

  • D

    课程目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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37/121【最佳选择题】
 
 
37【最佳选择题】
注重培养学生的探究态度与能力的课程是(  )。
  • A

    拓展型课程

  • B

    基础型课程

  • C

    研究型课程

  • D

    发展型课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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38/121【最佳选择题】
 
 
38【最佳选择题】
课程论研究的是(  )的问题。
  • A

    怎样教

  • B

    为谁教

  • C

    教什么

  • D

    教给谁

  • A
  • B
  • C
  • D
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39/121【最佳选择题】
 
 
39【最佳选择题】
注意培养学生的探究态度与能力的课程是(  )。
  • A

    基础型课程

  • B

    研究型课程

  • C

    拓展型课程

  • D

    发展型课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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40/121【最佳选择题】
 
 
40【最佳选择题】
“宽著期限,紧著课程”是(  )的名言。
  • A

    韩愈

  • B

    孔子

  • C

    朱熹

  • D

    王夫子

  • A
  • B
  • C
  • D
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41/121【最佳选择题】
 
 
41【最佳选择题】
注重培养学生的探究态度与能力的课程是(  )。
  • A

    拓展型课程

  • B

    基础型课程

  • C

    研究型课程

  • D

    技能型课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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42/121【最佳选择题】
 
 
42【最佳选择题】
教师备课和上课的主要依据是(  )。
  • A

    教学大纲

  • B

    教学计划

  • C

    教科书

  • D

    教学参考书

  • A
  • B
  • C
  • D
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43/121【最佳选择题】
 
 
43【最佳选择题】
把课程分为必修课与选修课的依据是(  )。
  • A

    课程任务

  • B

    课程制定者

  • C

    课程设置的要求

  • D

    课程管理层次

  • A
  • B
  • C
  • D
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44/121【最佳选择题】
 
 
44【最佳选择题】
制定教学计划的首要问题是(  )。
  • A

    课程设置

  • B

    课时分配

  • C

    学科顺序

  • D

    学年编制

  • A
  • B
  • C
  • D
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45/121【最佳选择题】
 
 
45【最佳选择题】
由中央政府自上而下地负责编制、实施和评价的课程是(  )。
  • A

    国家课程

  • B

    核心课程

  • C

    显性课程

  • D

    学科课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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46/121【最佳选择题】
 
 
46【最佳选择题】
规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是(  )。
  • A

    课程标准

  • B

    教学计划

  • C

    课程

  • D

    教材

  • A
  • B
  • C
  • D
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47/121【最佳选择题】
 
 
47【最佳选择题】
课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是(  )课程观的观点。
  • A

    人文主义

  • B

    科学主义

  • C

    知识本位

  • D

    能力本位

  • A
  • B
  • C
  • D
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48/121【最佳选择题】
 
 
48【最佳选择题】
课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是(  )。
  • A

    课程内容

  • B

    课程目标

  • C

    课程结构

  • D

    课程理念

  • A
  • B
  • C
  • D
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49/121【最佳选择题】
 
 
49【最佳选择题】
设计课程的种类和课程的组织方式,称为(  )。
  • A

    课程类型

  • B

    课程结构

  • C

    课程目标

  • D

    课程模式

  • A
  • B
  • C
  • D
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50/121【最佳选择题】
 
 
50【最佳选择题】
新课程改革中提出的课程“三维目标”包括(  )。
  • A

    知识、智力、能力

  • B

    基本知识、基本技能、基础性学历

  • C

    知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观

  • D

    知识、智力、情感

  • A
  • B
  • C
  • D
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51/121【最佳选择题】
 
 
51【最佳选择题】
教师职业开始出现始于(  )。
  • A

    原始社会末期

  • B

    奴隶社会初期

  • C

    封建社会初期

  • D

    资本主义社会初期

  • A
  • B
  • C
  • D
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52/121【最佳选择题】
 
 
52【最佳选择题】
我国基础教育新的课程管理制度实行(  )。
  • A

    国家和地方二级管理制度

  • B

    国家统一管理制度

  • C

    国家、地方和学校三级管理制度

  • D

    学校校本管理制度

  • A
  • B
  • C
  • D
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53/121【最佳选择题】
 
 
53【最佳选择题】
课程的组织方式或设计课程的种类,指的是(  )。
  • A

    课程标准

  • B

    课程类型

  • C

    课程计划

  • D

    课本

  • A
  • B
  • C
  • D
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54/121【最佳选择题】
 
 
54【最佳选择题】
课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是(  )。
  • A

    课程目标

  • B

    课程内容

  • C

    课程结构

  • D

    课程理念

  • A
  • B
  • C
  • D
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55/121【最佳选择题】
 
 
55【最佳选择题】
我国基础教育新的课程管理制度是实行(  )。
  • A

    国家统一管理制度

  • B

    国家和地方二级管理制度

  • C

    国家、地方、学校三级管理制度

  • D

    学校校本管理制度

  • A
  • B
  • C
  • D
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56/121【最佳选择题】
 
 
56【最佳选择题】
课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系,称为(  )。
  • A

    课的类型

  • B

    课的目标

  • C

    课的任务

  • D

    课的结构

  • A
  • B
  • C
  • D
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57/121【最佳选择题】
 
 
57【最佳选择题】
根据教育目的和不同类 型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件,被称为(  )。
  • A

    课程计划

  • B

    课程标准

  • C

    教材

  • D

    教科书

  • A
  • B
  • C
  • D
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58/121【最佳选择题】
 
 
58【最佳选择题】
学校教育的基础是(  )。
  • A

    学生

  • B

    班级

  • C

    知识

  • D

    课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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59/121【最佳选择题】
 
 
59【最佳选择题】
课程的组织方式或课程设计的种类指的是(  )。
  • A

    课程类型

  • B

    教学大纲

  • C

    教学计划

  • D

    教科书

  • A
  • B
  • C
  • D
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60/121【最佳选择题】
 
 
60【最佳选择题】
课的类 型(即课的分类)的划分是根据该节课的(  )。
  • A

    教学目的

  • B

    教学结构

  • C

    教学任务

  • D

    教学种类

  • A
  • B
  • C
  • D
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61/121【最佳选择题】
 
 
61【最佳选择题】
指导课程编制过程最为关键的依据是(  )。
  • A

    课程内容

  • B

    课程方案

  • C

    课程目标

  • D

    课程设计

  • A
  • B
  • C
  • D
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62/121【最佳选择题】
 
 
62【最佳选择题】
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是(  )。
  • A

    综合课程理论

  • B

    百科全书式课程理论

  • C

    实用主义课程理论

  • D

    结构主义课程理论

  • A
  • B
  • C
  • D
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63/121【最佳选择题】
 
 
63【最佳选择题】
用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实证教育的教育家是(  )。
  • A

    卢梭

  • B

    斯宾塞

  • C

    裴斯泰洛齐

  • D

    赫尔巴特

  • A
  • B
  • C
  • D
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64/121【最佳选择题】
 
 
64【最佳选择题】
具有一定的适应性和参与性,通常以选修课或特色课的形式出现的课程是(  )。
  • A

    地方课程

  • B

    学校课程

  • C

    国家课程

  • D

    拓展课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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65/121【最佳选择题】
 
 
65【最佳选择题】
学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的(  )。
  • A

    人格尊严权

  • B

    人身自由权

  • C

    身心健康权

  • D

    隐私权

  • A
  • B
  • C
  • D
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66/121【最佳选择题】
 
 
66【最佳选择题】
教材包括(  )。
  • A

    CAI软件

  • B

    教科书

  • C

    教学参考书

  • D

    以上三者皆是

  • A
  • B
  • C
  • D
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67/121【最佳选择题】
 
 
67【最佳选择题】
有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是(  )。
  • A

    学科课程

  • B

    综合课程

  • C

    活动课程

  • D

    隐性课程

  • A
  • B
  • C
  • D
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68/121【最佳选择题】
 
 
68【最佳选择题】
教育改革的核心是(  )。
  • A

    内容改革

  • B

    方法改革

  • C

    课程改革

  • D

    途径改革

  • A
  • B
  • C
  • D
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69/121【最佳选择题】
 
 
69【最佳选择题】
教育心理起源论认为教育起源于(  )。
  • A

    语言

  • B

    模仿

  • C

    生产劳动

  • D

    动物本能

  • A
  • B
  • C
  • D
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70/121【最佳选择题】
 
 
70【最佳选择题】
基础教育课程改革必须坚持(  )的原则。
  • A

    民主参与

  • B

    民主参与、科学决策

  • C

    科学决策

  • D

    独立自主

  • A
  • B
  • C
  • D
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71/121【最佳选择题】
 
 
71【最佳选择题】
20世纪60年代初,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(  )。
  • A

    斯金纳

  • B

    桑代克

  • C

    华生

  • D

    布鲁纳

  • A
  • B
  • C
  • D
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72/121【最佳选择题】
 
 
72【最佳选择题】
课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究,又要依据对(  )。
  • A

    教法的研究

  • B

    时代的研究

  • C

    学科的研究

  • D

    学法的研究

  • A
  • B
  • C
  • D
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73/121【最佳选择题】
 
 
73【最佳选择题】
新课程的核心理念是(  )。
  • A

    转变旧的学习方式

  • B

    促进教师专业化成长

  • C

    倡导建构学习

  • D

    为了每一个学生的发展

  • A
  • B
  • C
  • D
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74/121【最佳选择题】
 
 
74【最佳选择题】
20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即(  )。
  • A

    多元主义价值观

  • B

    知识主义价值观

  • C

    精英主义价值

  • D

    主体教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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75/121【最佳选择题】
 
 
75【最佳选择题】
把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家(  )。
  • A

    赫尔巴特

  • B

    斯宾塞

  • C

    洛克

  • D

    杜威

  • A
  • B
  • C
  • D
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76/121【最佳选择题】
 
 
76【最佳选择题】
国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为(  )。
  • A

    课程计划

  • B

    教学计划

  • C

    教科书

  • D

    课程标准

  • A
  • B
  • C
  • D
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E型题(77-121)题。 简答题作为主观题,不计算分数
77/121【辨析题】
 
 
77【辨析题】
综合课程比分科课程优越
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78/121【辨析题】
 
 
78【辨析题】
显性课程与隐性课程是对立的。
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79/121【辨析题】
 
 
79【辨析题】
“三维课程目标”之间是相互联系的。
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80/121【辨析题】
 
 
80【辨析题】
校本课程开发的主体是教师而不是专家
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81/121【辨析题】
 
 
81【辨析题】
合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式
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82/121【简答题】
 
 
82【简答题】
简述课程的意义。
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83/121【简答题】
 
 
83【简答题】
简述课程实施的运行结构。
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84/121【简答题】
 
 
84【简答题】
简述课程评价的基本步骤。
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85/121【简答题】
 
 
85【简答题】
校本课程开发的理念是什么?
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86/121【简答题】
 
 
86【简答题】
简述校本课程开发的条件。
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87/121【简答题】
 
 
87【简答题】
校本课程的开发途径有哪些?
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88/121【简答题】
 
 
88【简答题】
简述基础教育课程改革的具体目标。
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89/121【简答题】
 
 
89【简答题】
简述基础教育课程改革的发展趋势
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90/121【材料分析题】
 
 
90【材料分析题】
在进行《乌鸦喝水》的教学时,教师组织学生讨论这样一个问题:“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水?”经过讨论,绝大部分学生都认为原因有两个:一是瓶子的口太小,乌鸦的嘴伸不进去;二是瓶子里的水太少,乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见,“因为乌鸦的嘴太大了,伸不进瓶子”。老师一愣,随之一笑:“坐下,再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下,可是不到两分钟,学生又举手了:“老师,我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有点始料未及,便不耐烦地说:“既然书上没写,就不能乱说,必须想清楚再举手,坐下吧!”学生欲言又止,却又不肯坐下,教师上前,将学生按在座位上……
	试用课程观相关理论评析本材料。
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91/121【材料分析题】
 
 
91【材料分析题】
上海某中学推出了“个性课程”体系,高中开设了23门选修课,34门活动课;初中开设了35门活动课,除了必修课之外,将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”,即“讲座型”“发展型”“课题型”“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座,以社会热点和传播新信息为主,聘请专家学者担任主讲,学生可自由选择,对学有余力和有特长的学生,通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育,而对个别学有困难的学生进行学业再辅导,帮助他们顺利完成高中的学习任务
	试用课程理论分析这所学校的课程:
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92/121【材料分析题】
 
 
92【材料分析题】
在现代学校发展中,蕴涵着一种精神、一种文化,它极富魅力,力量强大,这就是“校园文化”校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的,储藏着的信息量是巨大的,政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。学校的教学建筑是让人耳目一新的,它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成,它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”;内部空间布局紧凑而不失宽敞,相连而不失完整,给人一种“动态美”这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心丰富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。
	试结合所学的课程理论知识分析上述材料:
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93/121【材料分析题】
 
 
93【材料分析题】
一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不做正面解答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。
	布置这种家庭作业体现了新课程的哪些理念?
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94/121【简答题】
 
 
94【简答题】
课程实施中的基本问题有哪些?
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95/121【简答题】
 
 
95【简答题】
简述课程设计的意义和基本要求。
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96/121【简答题】
 
 
96【简答题】
某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而且全校地球仪只有六个,与新课程标准要求的距离较大,课程资源缺乏,课程开发困难较大。
	  问题:请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。
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97/121【简答题】
 
 
97【简答题】
学校课程是在学校中开设的所有学科。
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98/121【简答题】
 
 
98【简答题】
简述世界课程改革的基本趋势。
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99/121【简答题】
 
 
99【简答题】
什么是教材?试述课程标准与教材的关系。
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100/121【简答题】
 
 
100【简答题】
什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?
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101/121【简答题】
 
 
101【简答题】
课程只包括智育的内容。
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102/121【简答题】
 
 
102【简答题】
某学校组织公开课,在老师上课的过程中,有时会向学生提问。去听课的家长发现,老师每次提问时,自己的孩子都把手举起,但老师每次都是请学习成绩好的学生回答,而不会叫自己的孩子。
	  请分析如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。
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103/121【简答题】
 
 
103【简答题】
新课程标准有哪些重要特点?
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104/121【简答题】
 
 
104【简答题】
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
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105/121【简答题】
 
 
105【简答题】
简述教科书编写应遵循的基本原则。
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106/121【简答题】
 
 
106【简答题】
简述我国基础教育课程改革的目标。
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107/121【简答题】
 
 
107【简答题】
简述综合实践活动课程的基本特征。
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108/121【简答题】
 
 
108【简答题】
课程资源的开发和建设是国家的事情,和教师无关。
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109/121【简答题】
 
 
109【简答题】
简述学科中心课程论的基本观点。
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110/121【简答题】
 
 
110【简答题】
简述我国中学课程设置的要求。
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111/121【简答题】
 
 
111【简答题】
新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验,并不意味着可以忽略间接经验的学习。
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112/121【简答题】
 
 
112【简答题】
一节课既有检查复习,又有新知识的讲授,还有练习巩固,从课的类 型上分这是一节综合课。
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113/121【简答题】
 
 
113【简答题】
简述基础教育课程改革的具体目标。
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114/121【简答题】
 
 
114【简答题】
国家课程在实施上具有可选择性。
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115/121【简答题】
 
 
115【简答题】
教育现代化就是指学校设施的现代化。
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116/121【简答题】
 
 
116【简答题】
教材是唯一的课程资源。
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117/121【简答题】
 
 
117【简答题】
课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。
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118/121【简答题】
 
 
118【简答题】
简述教材主要的表现形式。
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119/121【简答题】
 
 
119【简答题】
我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧,我觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分。一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考的这么好,不会是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
	  问题:通过这个案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。你认为现行的课程评价存在哪些主要问题?
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120/121【简答题】
 
 
120【简答题】
简述课程计划的定义和构成要素。
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121/121【简答题】
 
 
121【简答题】
教材就是教科书。
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本卷共分为:2大题 121小题

作答时间为:121分钟

试卷总分:121分

及格分:45分

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