医学医药
教育基础知识和基本原理
A型题(1-258)题。 答题说明,从每题的备选答案中选择一个最佳答案
1/368【最佳选择题】
 
 
1【最佳选择题】
法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是(  )。
  • A

    绅士教育

  • B

    自然教育

  • C

    和谐教育

  • D

    武士教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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2/368【最佳选择题】
 
 
2【最佳选择题】
明确地提出了“美德是否可教”的问题,并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家(  )。
  • A

    柏拉图

  • B

    苏格拉底

  • C

    亚里±多德

  • D

    毕达哥拉斯

  • A
  • B
  • C
  • D
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3/368【最佳选择题】
 
 
3【最佳选择题】
“现代教育派”的代表人物是(  )。
  • A

    斯宾塞

  • B

    杜威

  • C

    洛克

  • D

    夸美纽斯

  • A
  • B
  • C
  • D
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4/368【最佳选择题】
 
 
4【最佳选择题】
我国最早使用“教育”一词的是(  )。
  • A

    孔子

  • B

    孟子

  • C

    许慎

  • D

    朱熹

  • A
  • B
  • C
  • D
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5/368【最佳选择题】
 
 
5【最佳选择题】
在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是(  )。
  • A

    柏拉图

  • B

    亚里士多德

  • C

    苏格拉底

  • D

    昆体良

  • A
  • B
  • C
  • D
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6/368【最佳选择题】
 
 
6【最佳选择题】
认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是(  )。
  • A

    夸美纽斯

  • B

    赫尔巴特

  • C

    凯洛夫

  • D

    乌申斯基

  • A
  • B
  • C
  • D
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7/368【最佳选择题】
 
 
7【最佳选择题】
遗传素质为人的发展提供(  )。
  • A

    方向性

  • B

    可能性

  • C

    现实性

  • D

    必然性

  • A
  • B
  • C
  • D
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8/368【最佳选择题】
 
 
8【最佳选择题】
教育是一种(  )。
  • A

    生物现象

  • B

    心理现象

  • C

    自然现象

  • D

    社会现象

  • A
  • B
  • C
  • D
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9/368【最佳选择题】
 
 
9【最佳选择题】
个体身心发展的不均衡性要求(  )。
  • A

    教育教学工作要抓关键期

  • B

    教育工作要循序渐进

  • C

    因材施教、有的放矢

  • D

    教育工作要根据不同年龄分阶段进行

  • A
  • B
  • C
  • D
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10/368【最佳选择题】
 
 
10【最佳选择题】
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为(  )。
  • A

    白板说

  • B

    做中学

  • C

    儿童中心主义

  • D

    实质教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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11/368【最佳选择题】
 
 
11【最佳选择题】
环境决定论的代表人物是(  )。
  • A

    格塞尔

  • B

    杜威

  • C

    华生

  • D

    霍尔

  • A
  • B
  • C
  • D
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12/368【最佳选择题】
 
 
12【最佳选择题】
在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即(  )。
  • A

    教育

  • B

    德育

  • C

    教学

  • D

    智育

  • A
  • B
  • C
  • D
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13/368【最佳选择题】
 
 
13【最佳选择题】
最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是(  )。
  • A

    洛克

  • B

    赫尔巴特

  • C

    夸美纽斯

  • D

    杜威

  • A
  • B
  • C
  • D
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14/368【最佳选择题】
 
 
14【最佳选择题】
学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(  )。
  • A

    方法与过程目标

  • B

    知识与技能目标

  • C

    情感态度价值观目标

  • D

    课堂教学目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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15/368【最佳选择题】
 
 
15【最佳选择题】
独立形态时期的第一本教育学著作是(  )。
  • A

    《康德论教育》

  • B

    《雄辩术原理》

  • C

    《大教学论》

  • D

    《论科学的价值和发展》

  • A
  • B
  • C
  • D
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16/368【最佳选择题】
 
 
16【最佳选择题】
主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,就形成了(  )。
  • A

    教育无目的论

  • B

    神学的教育目的论

  • C

    个人本位的教育目的论

  • D

    社会本位的教育目的论

  • A
  • B
  • C
  • D
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17/368【最佳选择题】
 
 
17【最佳选择题】
对某个或某些被试在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法称做(  )。
  • A

    谈话法

  • B

    个案法

  • C

    产品分析

  • D

    调查法

  • A
  • B
  • C
  • D
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18/368【最佳选择题】
 
 
18【最佳选择题】
认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是(  )。
  • A

    神话起源说

  • B

    心理起源说

  • C

    生物起源说

  • D

    劳动起源说

  • A
  • B
  • C
  • D
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19/368【最佳选择题】
 
 
19【最佳选择题】
在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”,这反映了教师劳动的(  )特点。
  • A

    复杂性

  • B

    示范性

  • C

    创造性

  • D

    长期性

  • A
  • B
  • C
  • D
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20/368【最佳选择题】
 
 
20【最佳选择题】
制度化教育建立的典 型表现特征是(  )。
  • A

    教育实体的出现

  • B

    学制的建立

  • C

    学校的产生

  • D

    定型的教育组织形式出现

  • A
  • B
  • C
  • D
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21/368【最佳选择题】
 
 
21【最佳选择题】
现代教育发展的根本动因是(  )。
  • A

    教育技术进步

  • B

    科技进步

  • C

    生产力发展

  • D

    产业革命

  • A
  • B
  • C
  • D
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22/368【最佳选择题】
 
 
22【最佳选择题】
教学目标可分为知识、能力和态度,下列目标中,体现能力目标的是(  )。
  • A

    学生学会生字、新词

  • B

    学生理解力的概念

  • C

    学生有感情地朗读课文

  • D

    学生了解战争环境中学习的艰难,体会张指导员的崇高精神

  • A
  • B
  • C
  • D
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23/368【最佳选择题】
 
 
23【最佳选择题】
1632年,捷克的著名教育家夸美纽斯写出了(  ),这是近代最早的一部教育学著作。
  • A

    《大教学论》

  • B

    《学记》

  • C

    《普通教育学》

  • D

    《教育论》

  • A
  • B
  • C
  • D
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24/368【最佳选择题】
 
 
24【最佳选择题】
推动教育学发展的内在动力是(  )的发展。
  • A

    教育价值

  • B

    教育规律

  • C

    教育现象

  • D

    教育问题

  • A
  • B
  • C
  • D
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25/368【最佳选择题】
 
 
25【最佳选择题】
为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是(  )。
  • A

    科学知识

  • B

    信息技术

  • C

    文化发展

  • D

    政治体制

  • A
  • B
  • C
  • D
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26/368【最佳选择题】
 
 
26【最佳选择题】
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(  )。
  • A

    劳动起源论

  • B

    生物起源论

  • C

    心理起源论

  • D

    生物进化论

  • A
  • B
  • C
  • D
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27/368【最佳选择题】
 
 
27【最佳选择题】
我国的师生关系的根本目标是(  )。
  • A

    培养全面发展的新人

  • B

    教书育人

  • C

    教育民主

  • D

    教学相长

  • A
  • B
  • C
  • D
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28/368【最佳选择题】
 
 
28【最佳选择题】
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是(  )。
  • A

    素质教育论

  • B

    实质教育论

  • C

    形式教育论

  • D

    应试教育论

  • A
  • B
  • C
  • D
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29/368【最佳选择题】
 
 
29【最佳选择题】
1993年,中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出,“(  ),培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”
  • A

    教育必须为当前建设服务,必须与生产劳动相结合

  • B

    教育必须为阶级斗争服务,必须与社会活动相结合

  • C

    教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合

  • D

    教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合

  • A
  • B
  • C
  • D
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30/368【最佳选择题】
 
 
30【最佳选择题】
教育对政治经济制度的影响作用是通过(  )实现的。
  • A

    培养人才

  • B

    丰富知识

  • C

    传播思想

  • D

    发展科技

  • A
  • B
  • C
  • D
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31/368【最佳选择题】
 
 
31【最佳选择题】
从19世纪初叶起,英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规,其中重要的条款几乎都涉及童工问题,这个阶段的教育立法属于(  )。
  • A

    广泛进行教育立法的阶段

  • B

    专门对普及义务教育进行立法阶段

  • C

    零星立法阶段

  • D

    教育的综合法治阶段

  • A
  • B
  • C
  • D
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32/368【最佳选择题】
 
 
32【最佳选择题】
孔子的教育思想集中地反映在(  )中。
  • A

    《大学》

  • B

    《学记》

  • C

    《论语》

  • D

    《中庸》

  • A
  • B
  • C
  • D
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33/368【最佳选择题】
 
 
33【最佳选择题】
人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有(  )的特点。
  • A

    连续性

  • B

    创造性

  • C

    长期性

  • D

    示范性

  • A
  • B
  • C
  • D
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34/368【最佳选择题】
 
 
34【最佳选择题】
教育现代化的最高目的是实现(  )。
  • A

    教育内容现代化

  • B

    教育观念现代化

  • C

    教育管理现代化

  • D

    人的现代化

  • A
  • B
  • C
  • D
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35/368【最佳选择题】
 
 
35【最佳选择题】
教育学作为一门独立学科,始建于(  )。
  • A

    夸美纽斯

  • B

    赫尔巴特

  • C

    斯宾塞

  • D

    洛克

  • A
  • B
  • C
  • D
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36/368【最佳选择题】
 
 
36【最佳选择题】
被称为“教育学之父”的教育家是(  )。
  • A

    赫尔巴特

  • B

    裴斯泰洛齐

  • C

    布卢姆

  • D

    夸美纽斯

  • A
  • B
  • C
  • D
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37/368【最佳选择题】
 
 
37【最佳选择题】
教师资格的认定程序不包括(  )。
  • A

    提出申请

  • B

    受理

  • C

    参加资格考试

  • D

    颁发证书

  • A
  • B
  • C
  • D
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38/368【最佳选择题】
 
 
38【最佳选择题】
提出教育具有相对独立性,主要是强调教育(  )。
  • A

    可以超越社会历史而存在

  • B

    不受生产发展制约

  • C

    对政治经济有促进作用

  • D

    有自身的特点和规律

  • A
  • B
  • C
  • D
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39/368【最佳选择题】
 
 
39【最佳选择题】
教育与教学的关系是(  )。
  • A

    部分与整体

  • B

    后者包括前者

  • C

    整体与部分

  • D

    前者包括后者

  • A
  • B
  • C
  • D
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40/368【最佳选择题】
 
 
40【最佳选择题】
学校教育产生于(  )。
  • A

    奴隶社会初期

  • B

    封建社会初期

  • C

    奴隶社会末期

  • D

    原始社会末期

  • A
  • B
  • C
  • D
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41/368【最佳选择题】
 
 
41【最佳选择题】
我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(  )
  • A

    地方

  • B

    中央

  • C

    社会力量

  • D

    学生家长

  • A
  • B
  • C
  • D
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42/368【最佳选择题】
 
 
42【最佳选择题】
奠定了班级组织的理论基础的著作是(  )。
  • A

    《论语》

  • B

    《普通教育学》

  • C

    《大教学论》

  • D

    《理想国》

  • A
  • B
  • C
  • D
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43/368【最佳选择题】
 
 
43【最佳选择题】
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列(  )教学原则相一致。
  • A

    长善救失

  • B

    学不躐等

  • C

    学而时习之

  • D

    不愤不启,不非不发

  • A
  • B
  • C
  • D
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44/368【最佳选择题】
 
 
44【最佳选择题】
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(  )。
  • A

    人自身的内在需要

  • B

    社会环境的要求

  • C

    教育要求的内化

  • D

    个体的理想和目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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45/368【最佳选择题】
 
 
45【最佳选择题】
“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了(  )因素对人发展的影响。
  • A

    身体素质

  • B

    遗传

  • C

    教育

  • D

    个体的主观能动性

  • A
  • B
  • C
  • D
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46/368【最佳选择题】
 
 
46【最佳选择题】
(  )是指学校物质环境所构成的一种文化,如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆,等等。
  • A

    制度文化

  • B

    精神文化

  • C

    学校文化

  • D

    物质文化

  • A
  • B
  • C
  • D
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47/368【最佳选择题】
 
 
47【最佳选择题】
教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是(  )。
  • A

    课程目标

  • B

    课程方案

  • C

    课程标准

  • D

    教科书

  • A
  • B
  • C
  • D
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48/368【最佳选择题】
 
 
48【最佳选择题】
制定我国教育目的的理论基础是(  )。
  • A

    社会本位论

  • B

    个体本位论

  • C

    马克思关于人的全面发展学说

  • D

    社会主义制度

  • A
  • B
  • C
  • D
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49/368【最佳选择题】
 
 
49【最佳选择题】
教育目的一般由两部分组成:一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(  )。
  • A

    质量规格        

  • B

    社会价值

  • C

    发展方向        

  • D

    发展速度

  • A
  • B
  • C
  • D
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50/368【最佳选择题】
 
 
50【最佳选择题】
在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为(  )。
  • A

    实验法

  • B

    测验法

  • C

    调查法

  • D

    观察法

  • A
  • B
  • C
  • D
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51/368【最佳选择题】
 
 
51【最佳选择题】
小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有(  )特点。
  • A

    主体性

  • B

    个别差异性

  • C

    阶段性

  • D

    不平衡性

  • A
  • B
  • C
  • D
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52/368【最佳选择题】
 
 
52【最佳选择题】
在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授教学法,一班运用讨论法。两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于(  )。
  • A

    观察法

  • B

    实验法

  • C

    个案研究法

  • D

    调查法

  • A
  • B
  • C
  • D
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53/368【最佳选择题】
 
 
53【最佳选择题】
在人的发展中起主导作用的因素是(  )。
  • A

    遗传

  • B

    环境

  • C

    教育

  • D

    个体的主观能动性

  • A
  • B
  • C
  • D
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54/368【最佳选择题】
 
 
54【最佳选择题】
人本主义心理学的代表是(  )。
  • A

    霍尔

  • B

    马斯洛

  • C

    华生

  • D

    杜威

  • A
  • B
  • C
  • D
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55/368【最佳选择题】
 
 
55【最佳选择题】
“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”,这是(  )的言论。
  • A

    洛克

  • B

    卢梭

  • C

    康德

  • D

    柏拉图

  • A
  • B
  • C
  • D
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56/368【最佳选择题】
 
 
56【最佳选择题】
(  )是一本自成体系的教育学著作,它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
  • A

    《大教学论》

  • B

    《学记》

  • C

    《普通教育学》

  • D

    《教育论》

  • A
  • B
  • C
  • D
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57/368【最佳选择题】
 
 
57【最佳选择题】
我国教育目的的理论基础是(  )。
  • A

    社会本位

  • B

    个人本位

  • C

    社会要求与个体发展的统一

  • D

    马克思关于人的全面发展的学说

  • A
  • B
  • C
  • D
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58/368【最佳选择题】
 
 
58【最佳选择题】
至今仍有积极意义的“教学相长”、“启发诱导”、“循序渐进”、“长善救失”、“藏息相辅”、“师严而道尊”等思想是(  )中提出的。
  • A

    《学记》

  • B

    《论演说家的教育》

  • C

    《雄辩术原理》

  • D

    《大教学论》

  • A
  • B
  • C
  • D
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59/368【最佳选择题】
 
 
59【最佳选择题】
西方最早的教育著作《论演说家的教育》,其作者是(  )。
  • A

    夸美纽斯

  • B

    昆体良

  • C

    柏拉图

  • D

    苏格拉底

  • A
  • B
  • C
  • D
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60/368【最佳选择题】
 
 
60【最佳选择题】
“孟母三迁”的故事反映了(  )对人的重要影响。
  • A

    遗传

  • B

    环境

  • C

    教育

  • D

    家庭教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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61/368【最佳选择题】
 
 
61【最佳选择题】
教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位,充分发挥学生参与教学的(  )。
  • A

    事实性

  • B

    客观性

  • C

    主观能动性

  • D

    必然性

  • A
  • B
  • C
  • D
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62/368【最佳选择题】
 
 
62【最佳选择题】
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有(  )。
  • A

    顺序性

  • B

    阶段性

  • C

    不平衡性

  • D

    互补性

  • A
  • B
  • C
  • D
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63/368【最佳选择题】
 
 
63【最佳选择题】
学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象,所以学生文化具有(  )。
  • A

    情感性

  • B

    深刻性

  • C

    稳定性

  • D

    过渡性

  • A
  • B
  • C
  • D
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64/368【最佳选择题】
 
 
64【最佳选择题】
把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校(  )。
  • A

    教育的形成

  • B

    教育的类别

  • C

    教育的层次

  • D

    教育的历史

  • A
  • B
  • C
  • D
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65/368【最佳选择题】
 
 
65【最佳选择题】
决定教育事业发展的直接和最终的因素是(  )。
  • A

    教育投资

  • B

    政治经济制度的发展水平

  • C

    领导者的意志

  • D

    生产力的发展水平

  • A
  • B
  • C
  • D
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66/368【最佳选择题】
 
 
66【最佳选择题】
结构主义课程理论的代表是(  )。
  • A

    怀特海

  • B

    杜威

  • C

    布鲁纳

  • D

    克伯屈

  • A
  • B
  • C
  • D
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67/368【最佳选择题】
 
 
67【最佳选择题】
在心理发展进程中,同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度,这是心理发展的(  )特征。
  • A

    阶段性

  • B

    顺序性

  • C

    不平衡性

  • D

    差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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68/368【最佳选择题】
 
 
68【最佳选择题】
教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到(  )。
  • A

    循序渐进

  • B

    因材施教

  • C

    教学相长

  • D

    防微杜渐

  • A
  • B
  • C
  • D
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69/368【最佳选择题】
 
 
69【最佳选择题】
教育目的的社会本位论的代表人物是(  )。
  • A

    卢梭

  • B

    杜威

  • C

    夸美纽斯

  • D

    诺笃尔普

  • A
  • B
  • C
  • D
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70/368【最佳选择题】
 
 
70【最佳选择题】
校园文化的核心是学校的(  )文化。
  • A

    观念和制度

  • B

    精神或观念

  • C

    组织和制度

  • D

    物质

  • A
  • B
  • C
  • D
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71/368【最佳选择题】
 
 
71【最佳选择题】
哲学家和自然科学家(  )对教育学的独立作出了重要贡献,于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列。
  • A

    凯洛夫

  • B

    赫尔巴特

  • C

    保罗·朗格朗

  • D

    培根

  • A
  • B
  • C
  • D
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72/368【最佳选择题】
 
 
72【最佳选择题】
普及义务教育始于(  )。
  • A

    奴隶社会

  • B

    原始社会

  • C

    资本主义社会

  • D

    社会主义社会

  • A
  • B
  • C
  • D
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73/368【最佳选择题】
 
 
73【最佳选择题】
评价教学结果的最客观和可靠的标准是(  )。
  • A

    教学目标

  • B

    教育目的

  • C

    教学计划

  • D

    教学策略

  • A
  • B
  • C
  • D
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74/368【最佳选择题】
 
 
74【最佳选择题】
维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是(  )。
  • A

    教学可以不考虑儿童现有的发展水平

  • B

    提前讲授下一阶段才能掌握的内容

  • C

    教学的重要任务是创造最近发展区

  • D

    根据学生现有的水平进行教学

  • A
  • B
  • C
  • D
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75/368【最佳选择题】
 
 
75【最佳选择题】
教育心理学的完善时期是(  )。
  • A

    20世纪20至50年代

  • B

    20世纪20年代以前

  • C

    20世纪60至70年代

  • D

    20世纪80年代以后

  • A
  • B
  • C
  • D
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76/368【最佳选择题】
 
 
76【最佳选择题】
新课程积极倡导的学生观是(  )。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
  • A

    ①②③

  • B

    ②③④

  • C

    ①③④

  • D

    ①②④

  • A
  • B
  • C
  • D
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77/368【最佳选择题】
 
 
77【最佳选择题】
从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民,所体现的教育目的理论是(  )。
  • A

    个人本位论

  • B

    宗教本位论

  • C

    社会本位论

  • D

    兴趣本位论

  • A
  • B
  • C
  • D
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78/368【最佳选择题】
 
 
78【最佳选择题】
形式教育论和实质教育论的争论,其实质是关于(  )的争论。
  • A

    直接经验与间接经验

  • B

    知识与能力

  • C

    分科与综合

  • D

    知识与思想

  • A
  • B
  • C
  • D
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79/368【最佳选择题】
 
 
79【最佳选择题】
认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路。为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是(  )。
  • A

    苏格拉底

  • B

    夸美纽斯

  • C

    培根

  • D

    梅伊曼和拉伊

  • A
  • B
  • C
  • D
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80/368【最佳选择题】
 
 
80【最佳选择题】
道家主张教育要(  )。
  • A

    “有教无类”

  • B

    “非攻”

  • C

    “复归”人的自然本性

  • D

    “建国君民、教学为先”

  • A
  • B
  • C
  • D
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81/368【最佳选择题】
 
 
81【最佳选择题】
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法,并提出了教学的教育性原则的是(  )。
  • A

    赫尔巴特

  • B

    洛克

  • C

    夸美纽斯

  • D

    杜威

  • A
  • B
  • C
  • D
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82/368【最佳选择题】
 
 
82【最佳选择题】
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是(  )。
  • A

    遗传决定论的观点

  • B

    环境决定论的观点

  • C

    家庭决定论的观点

  • D

    儿童决定论的观点

  • A
  • B
  • C
  • D
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83/368【最佳选择题】
 
 
83【最佳选择题】
教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记属于侵犯学生的(  )。
  • A

    隐私权

  • B

    身心健康权

  • C

    人身自由权

  • D

    受教育权

  • A
  • B
  • C
  • D
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84/368【最佳选择题】
 
 
84【最佳选择题】
1970年,教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了(  )思想。
  • A

    范例教学

  • B

    最优化教学

  • C

    发展教育

  • D

    终身教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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85/368【最佳选择题】
 
 
85【最佳选择题】
苏联(  )主编的《教育学》对中国影响最大,流传最广。
  • A

    叶希波夫·冈察洛夫

  • B

    斯米尔切诺夫

  • C

    凯洛夫

  • D

    申比廖夫

  • A
  • B
  • C
  • D
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86/368【最佳选择题】
 
 
86【最佳选择题】
世界上最早系统地论述教学理论的专著是(  )。
  • A

    中国古代的《学记》

  • B

    古代印度的《吠陀》

  • C

    柏拉图的《理想国》

  • D

    亚里士多德的《政治学》

  • A
  • B
  • C
  • D
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87/368【最佳选择题】
 
 
87【最佳选择题】
“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是(  )的教育目的论。
  • A

    宗教神学

  • B

    社会本位

  • C

    科学本位

  • D

    个人本位

  • A
  • B
  • C
  • D
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88/368【最佳选择题】
 
 
88【最佳选择题】
教育活动的出发点和归宿是(  )。
  • A

    教育内容

  • B

    教育质量

  • C

    教育目的

  • D

    教育方针

  • A
  • B
  • C
  • D
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89/368【最佳选择题】
 
 
89【最佳选择题】
(  )是教育的出发点和依据,也是教育活动的最后归宿。
  • A

    教育目的

  • B

    教育媒介

  • C

    教育理论

  • D

    教书方法

  • A
  • B
  • C
  • D
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90/368【最佳选择题】
 
 
90【最佳选择题】
(  )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
  • A

    教育政策

  • B

    教育方针

  • C

    教育目的

  • D

    教育目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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91/368【最佳选择题】
 
 
91【最佳选择题】
联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会,其建设学习化社会的关键在于(  )。
  • A

    推行回归教育

  • B

    实施终身教育

  • C

    改革正规教育

  • D

    发展成人教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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92/368【最佳选择题】
 
 
92【最佳选择题】
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的方法,这是违背了人的身心发展的(  )。
  • A

    阶段性。

  • B

    顺序性

  • C

    互补性

  • D

    差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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93/368【最佳选择题】
 
 
93【最佳选择题】
制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是(  )。
  • A

    人的身心发展水平

  • B

    社会文化

  • C

    社会意识形态

  • D

    生产力水平

  • A
  • B
  • C
  • D
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94/368【最佳选择题】
 
 
94【最佳选择题】
贯彻“以人为本”的教育理念应做到(  )。
  • A

    尊重学生人格关注个体差异

  • B

    培养学生正确的学习态度

  • C

    让学生自主选择课程

  • D

    充分地给学生传授科学知识

  • A
  • B
  • C
  • D
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95/368【最佳选择题】
 
 
95【最佳选择题】
儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展(  )规律的反映。
  • A

    顺序性

  • B

    阶段性

  • C

    不平衡性

  • D

    差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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96/368【最佳选择题】
 
 
96【最佳选择题】
在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是(  )。
  • A

    赫尔巴特

  • B

    卢梭

  • C

    洛克

  • D

    杜威

  • A
  • B
  • C
  • D
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97/368【最佳选择题】
 
 
97【最佳选择题】
精神分析学派创始人弗洛伊德认为,人的性本能是最基本的自然本能,是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种(  )的观点。
  • A

    多因素相互作用论

  • B

    外铄论

  • C

    内发论

  • D

    本能论

  • A
  • B
  • C
  • D
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98/368【最佳选择题】
 
 
98【最佳选择题】
(  )是直接决定教育目的的因素。
  • A

    科学技术

  • B

    政治制度

  • C

    生产力

  • D

    文化

  • A
  • B
  • C
  • D
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99/368【最佳选择题】
 
 
99【最佳选择题】
校园文化的核心是(  )。
  • A

    物质文化

  • B

    学生文化

  • C

    教师文化

  • D

    精神文化

  • A
  • B
  • C
  • D
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100/368【最佳选择题】
 
 
100【最佳选择题】
真正为课程论建立心理学基础的人是(  )。
  • A

    亚里士多德

  • B

    夸美纽斯

  • C

    赫尔巴特

  • D

    卢梭

  • A
  • B
  • C
  • D
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101/368【最佳选择题】
 
 
101【最佳选择题】
被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是(  )。
  • A

    陶行知

  • B

    蔡元培

  • C

    杨贤江

  • D

    徐特立

  • A
  • B
  • C
  • D
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102/368【最佳选择题】
 
 
102【最佳选择题】
(  )决定教育的规模和速度。
  • A

    政治经济制度

  • B

    科学技术水平

  • C

    生产力水平

  • D

    文化发展程度

  • A
  • B
  • C
  • D
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103/368【最佳选择题】
 
 
103【最佳选择题】
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于(  )。
  • A

    行动研究法

  • B

    观察法

  • C

    实验法

  • D

    调查法

  • A
  • B
  • C
  • D
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104/368【最佳选择题】
 
 
104【最佳选择题】
教育者创设一定的情境,以提升教育对象的智慧水平为目标,这种教育称为(  )。
  • A

    德育

  • B

    智育

  • C

    美育

  • D

    体育

  • A
  • B
  • C
  • D
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105/368【最佳选择题】
 
 
105【最佳选择题】
终身教育思潮的主要代表人物是(  )。
  • A

    保罗·朗格朗

  • B

    罗杰斯

  • C

    索尔蒂斯

  • D

    布鲁纳

  • A
  • B
  • C
  • D
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106/368【最佳选择题】
 
 
106【最佳选择题】
实行双轨制的国家以(  )为代表。
  • A

    英国

  • B

    美国

  • C

    苏联

  • D

    中国

  • A
  • B
  • C
  • D
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107/368【最佳选择题】
 
 
107【最佳选择题】
学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的(  )。
  • A

    特征

  • B

    表象

  • C

    核心

  • D

    内容

  • A
  • B
  • C
  • D
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108/368【最佳选择题】
 
 
108【最佳选择题】
制约人们受教育权利的首要因素是(  )。
  • A

    经济水平

  • B

    政治制度

  • C

    文化传统

  • D

    科技水平

  • A
  • B
  • C
  • D
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109/368【最佳选择题】
 
 
109【最佳选择题】
“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的(  )。
  • A

    顺序性

  • B

    阶段性

  • C

    不均衡性

  • D

    个体差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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110/368【最佳选择题】
 
 
110【最佳选择题】
涂尔干说:“教育在于使青年社会化,在我们每个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了(  )。
  • A

    神学的教育目的论

  • B

    个人本位的教育目的论

  • C

    教育无目的论

  • D

    社会本位的教育目的论

  • A
  • B
  • C
  • D
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111/368【最佳选择题】
 
 
111【最佳选择题】
真正为课程论建立起心理学基础的人是(  )。
  • A

    夸美纽斯

  • B

    亚里士多德

  • C

    赫尔巴特

  • D

    卢梭

  • A
  • B
  • C
  • D
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112/368【最佳选择题】
 
 
112【最佳选择题】
重视学生的经验和兴趣的教育理论是(  )。
  • A

    理性主义

  • B

    社会主义

  • C

    实用主义

  • D

    以上皆是

  • A
  • B
  • C
  • D
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113/368【最佳选择题】
 
 
113【最佳选择题】
评价教学结果的最客观和最可靠的标准是(  )。
  • A

    教学方法

  • B

    教学目标

  • C

    教学环境

  • D

    教学策略

  • A
  • B
  • C
  • D
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114/368【最佳选择题】
 
 
114【最佳选择题】
真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是(  )。
  • A

    克伯屈

  • B

    杜威

  • C

    卢梭

  • D

    福禄贝尔

  • A
  • B
  • C
  • D
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115/368【最佳选择题】
 
 
115【最佳选择题】
在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时候,唤起心中已有的观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是(  )。
  • A

    夸美纽斯

  • B

    赫尔巴特

  • C

    卢梭

  • D

    杜威

  • A
  • B
  • C
  • D
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116/368【最佳选择题】
 
 
116【最佳选择题】
一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是(  )。
  • A

    美国

  • B

    加拿大

  • C

    法国

  • D

    英国

  • A
  • B
  • C
  • D
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117/368【最佳选择题】
 
 
117【最佳选择题】
学校的产生,一般地说,是在(  )。
  • A

    原始社会

  • B

    原始社会末期

  • C

    奴隶社会

  • D

    封建社会

  • A
  • B
  • C
  • D
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118/368【最佳选择题】
 
 
118【最佳选择题】
“教育即生活”是教育哲学家(  )的观点。
  • A

    赫尔巴特

  • B

    皮亚杰

  • C

    杜威

  • D

    瓦·根舍因

  • A
  • B
  • C
  • D
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119/368【最佳选择题】
 
 
119【最佳选择题】
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度被称为(  )。
  • A

    终身教育

  • B

    职业教育

  • C

    普通教育

  • D

    义务教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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120/368【最佳选择题】
 
 
120【最佳选择题】
教育心理学的发展经历了一个曲折的过程,它的成熟时期始于(  )。
  • A

    20世纪20年代

  • B

    20世纪50年代

  • C

    20世纪60年代

  • D

    20世纪80年代

  • A
  • B
  • C
  • D
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121/368【最佳选择题】
 
 
121【最佳选择题】
一定社会培养人的总体要求,制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是(  )。
  • A

    培养目标

  • B

    教育方针

  • C

    教育目的

  • D

    教学目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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122/368【最佳选择题】
 
 
122【最佳选择题】
儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的,而是时而猛长、时而缓慢,这表明了儿童身心发展过程具有(  )。
  • A

    不平衡性

  • B

    灵活性

  • C

    阶段性

  • D

    差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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123/368【最佳选择题】
 
 
123【最佳选择题】
在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是(  )。
  • A

    坚持人文教育为主

  • B

    坚持科学教育为主

  • C

    坚持人文教育与科学教育的携手并进

  • D

    要看情况而定

  • A
  • B
  • C
  • D
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124/368【最佳选择题】
 
 
124【最佳选择题】
古希腊著名哲学家柏拉图在(  )中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
  • A

    《美诺篇》

  • B

    《金言》

  • C

    《政治学》

  • D

    《理想国》

  • A
  • B
  • C
  • D
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125/368【最佳选择题】
 
 
125【最佳选择题】
主张“绅士教育”的教育家是(  )。
  • A

    卢梭

  • B

    裴斯泰洛齐

  • C

    康德

  • D

    洛克

  • A
  • B
  • C
  • D
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126/368【最佳选择题】
 
 
126【最佳选择题】
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是(  )
  • A

    昆体良

  • B

    亚里士多德

  • C

    柏拉图

  • D

    苏格拉底

  • A
  • B
  • C
  • D
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127/368【最佳选择题】
 
 
127【最佳选择题】
教育目的主要发挥(  )作用。
  • A

    导向、规范和权威作用

  • B

    激励、评价和统一作用

  • C

    宣传、引导和激励作用

  • D

    导向、激励和评价作用

  • A
  • B
  • C
  • D
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128/368【最佳选择题】
 
 
128【最佳选择题】
马克思主义认为,培养全面发展的人的根本途径是(  )。
  • A

    因材施教

  • B

    理论联系实际

  • C

    教育与生产劳动相结合

  • D

    实现教育机会均等

  • A
  • B
  • C
  • D
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129/368【最佳选择题】
 
 
129【最佳选择题】
《中华人民共和国义务教育法》规定,在义务教育和基础教育阶段,学校教育必须做到“两个全面”,即(  )。
  • A

    全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲

  • B

    全面进行教育改革,全面发展职业教育

  • C

    全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量

  • D

    全面发展,面向全体

  • A
  • B
  • C
  • D
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130/368【最佳选择题】
 
 
130【最佳选择题】
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(  )。
  • A

    顺序性

  • B

    阶段性

  • C

    不平衡性

  • D

    差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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131/368【最佳选择题】
 
 
131【最佳选择题】
斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的(  )。
  • A

    原始社会

  • B

    奴隶社会

  • C

    封建社会

  • D

    资本主义

  • A
  • B
  • C
  • D
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132/368【最佳选择题】
 
 
132【最佳选择题】
(  )被公认为第一本现代教育学著作,书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学,有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
  • A

    《大教学论》

  • B

    《普通教育学》

  • C

    《民主主义与教育》

  • D

    《康德论教育》

  • A
  • B
  • C
  • D
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133/368【最佳选择题】
 
 
133【最佳选择题】
决定教育永恒性的是教育的(  )。
  • A

    目的

  • B

    内容

  • C

    方法

  • D

    功能

  • A
  • B
  • C
  • D
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134/368【最佳选择题】
 
 
134【最佳选择题】
教育学成为一门独立学科是以(  )的《大教学论》为标志的。
  • A

    赫尔巴特

  • B

    夸美纽斯

  • C

    凯洛夫

  • D

    苏霍姆林斯基

  • A
  • B
  • C
  • D
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135/368【最佳选择题】
 
 
135【最佳选择题】
校园文化的核心是(  )。
  • A

    学校的物质文化

  • B

    学校的组织和制度文化

  • C

    学校的精神和观念文化

  • D

    学生亚文化

  • A
  • B
  • C
  • D
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136/368【最佳选择题】
 
 
136【最佳选择题】
新课程改革倡导(  )的课程评价。
  • A

    强调学生学会学习

  • B

    强调新的学习方式

  • C

    突出甄别和选拔功能

  • D

    立足过程,促进发展

  • A
  • B
  • C
  • D
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137/368【最佳选择题】
 
 
137【最佳选择题】
教育与其他万事万物一样,都是由人格化的神(上帝或天)所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于(  )。
  • A

    教育的心理起源说

  • B

    教育的劳动起源说

  • C

    教育的生物起源说

  • D

    教育的神话起源说

  • A
  • B
  • C
  • D
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138/368【最佳选择题】
 
 
138【最佳选择题】
现代教育制度的核心部分是(  )。
  • A

    各级各类教育机构

  • B

    教育思想

  • C

    教育管理制度

  • D

    学制

  • A
  • B
  • C
  • D
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139/368【最佳选择题】
 
 
139【最佳选择题】
我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是(  )。
  • A

    强制性,普遍性,科学性

  • B

    强制性,基础性,科学性

  • C

    科学性,普遍性,基础性

  • D

    强制性,普遍性,基础性

  • A
  • B
  • C
  • D
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140/368【最佳选择题】
 
 
140【最佳选择题】
向汉武帝提出“罢黜百家,独尊儒术”,并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是(  )。
  • A

    郑玄

  • B

    王充

  • C

    董仲舒

  • D

    杨雄

  • A
  • B
  • C
  • D
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141/368【最佳选择题】
 
 
141【最佳选择题】
学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境,其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,取决于教师对这种环境的(  )。
  • A

    认识

  • B

    设计

  • C

    设想

  • D

    安排

  • A
  • B
  • C
  • D
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142/368【最佳选择题】
 
 
142【最佳选择题】
任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身心发展的(  )。
  • A

    阶段性

  • B

    顺序性

  • C

    不平衡性

  • D

    互补性

  • A
  • B
  • C
  • D
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143/368【最佳选择题】
 
 
143【最佳选择题】
一个国家教育经费投入的多少最终取决于(  )。
  • A

    文化传统

  • B

    受教育者的需求

  • C

    生产力水平

  • D

    教育的规模

  • A
  • B
  • C
  • D
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144/368【最佳选择题】
 
 
144【最佳选择题】
学生的需要是教育过程的(  )。
  • A

    结果

  • B

    环节

  • C

    出发点

  • D

    目标

  • A
  • B
  • C
  • D
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145/368【最佳选择题】
 
 
145【最佳选择题】
教育学研究的对象是(  )。
  • A

    教育现象

  • B

    教育事实

  • C

    教育问题

  • D

    教育规律

  • A
  • B
  • C
  • D
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146/368【最佳选择题】
 
 
146【最佳选择题】
以下学校机构不属于行政性组织机构的是(  )。
  • A

    校长办公室

  • B

    教务处

  • C

    总务处

  • D

    教育工会

  • A
  • B
  • C
  • D
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147/368【最佳选择题】
 
 
147【最佳选择题】
提出“人力资本”理论的学者是(  )。
  • A

    布鲁纳

  • B

    赞可夫

  • C

    舒尔茨

  • D

    皮亚杰

  • A
  • B
  • C
  • D
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148/368【最佳选择题】
 
 
148【最佳选择题】
美国心理学家盂禄认为模仿心理是教育的基础,但模仿心理说抹杀了教育的(  )。
  • A

    自然性

  • B

    遗传性

  • C

    目的性

  • D

    获得性

  • A
  • B
  • C
  • D
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149/368【最佳选择题】
 
 
149【最佳选择题】
“古之王者,建国君民,教学为先”体现了(  )的观点。
  • A

    科学本位论

  • B

    社会本位论

  • C

    教育无目的论

  • D

    个人本位论

  • A
  • B
  • C
  • D
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150/368【最佳选择题】
 
 
150【最佳选择题】
1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构,(  )。
  • A

    大力加强普通高中教育

  • B

    大力发展职业技术教育

  • C

    实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接

  • D

    进一步加强中等专业教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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151/368【最佳选择题】
 
 
151【最佳选择题】
(  )最明确地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程,并且付诸实践。
  • A

    桑代克

  • B

    泰勒

  • C

    金纳

  • D

    杜威

  • A
  • B
  • C
  • D
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152/368【最佳选择题】
 
 
152【最佳选择题】
杜威的课程设计教学模式的结构是(  )。
  • A

    明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

  • B

    设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

  • C

    诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

  • D

    个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

  • A
  • B
  • C
  • D
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153/368【最佳选择题】
 
 
153【最佳选择题】
“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”,这一观点是出自洛克的(  )。
  • A

    《大教学论》

  • B

    《教育漫话》

  • C

    《爱弥儿》

  • D

    《普通教育学》

  • A
  • B
  • C
  • D
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154/368【最佳选择题】
 
 
154【最佳选择题】
就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展(  )的特点。
  • A

    顺序性

  • B

    不平衡性

  • C

    个别差异性

  • D

    阶段性

  • A
  • B
  • C
  • D
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155/368【最佳选择题】
 
 
155【最佳选择题】
“教学教育过程最优化”理论的创立者是(  )。
  • A

    马卡连柯

  • B

    巴班斯基

  • C

    赞可夫

  • D

    凯洛夫

  • A
  • B
  • C
  • D
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156/368【最佳选择题】
 
 
156【最佳选择题】
对教育结构的变化具有制约作用的是(  )。
  • A

    专业结构

  • B

    学科结构

  • C

    科技结构

  • D

    生产力水平

  • A
  • B
  • C
  • D
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157/368【最佳选择题】
 
 
157【最佳选择题】
卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于(  )。
  • A

    宗教本位论

  • B

    个人本位论

  • C

    社会本位论

  • D

    文化本位论

  • A
  • B
  • C
  • D
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158/368【最佳选择题】
 
 
158【最佳选择题】
能改变教育者观念的因素是(  )。
  • A

    政治经济制度

  • B

    科学技术

  • C

    生产力

  • D

    文化

  • A
  • B
  • C
  • D
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159/368【最佳选择题】
 
 
159【最佳选择题】
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映教师劳动的(  )特点。
  • A

    主体性

  • B

    创造性

  • C

    间接性

  • D

    示范性

  • A
  • B
  • C
  • D
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160/368【最佳选择题】
 
 
160【最佳选择题】
学生最重要的权利是(  )。
  • A

    人格尊严权

  • B

    受教育权

  • C

    人身自由权

  • D

    隐私权

  • A
  • B
  • C
  • D
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161/368【最佳选择题】
 
 
161【最佳选择题】
教师职业开始出现于(  )。
  • A

    封建社会初期

  • B

    奴隶社会初期

  • C

    原始社会末期

  • D

    资本主义社会初期

  • A
  • B
  • C
  • D
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162/368【最佳选择题】
 
 
162【最佳选择题】
具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于(  )的认识。
  • A

    精神本位论

  • B

    社会本位论

  • C

    神学本位论

  • D

    个人本位论

  • A
  • B
  • C
  • D
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163/368【最佳选择题】
 
 
163【最佳选择题】
将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是(  )。
  • A

    布鲁纳

  • B

    布卢姆

  • C

    杜威

  • D

    桑代克

  • A
  • B
  • C
  • D
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164/368【最佳选择题】
 
 
164【最佳选择题】
教师职业是促进个体(  )的职业。
  • A

    现实化

  • B

    自然化

  • C

    社会化

  • D

    自由化

  • A
  • B
  • C
  • D
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165/368【最佳选择题】
 
 
165【最佳选择题】
描述性研究方法不包括(  )。
  • A

    观察法

  • B

    自然实验法

  • C

    个案法

  • D

    调查法

  • A
  • B
  • C
  • D
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166/368【最佳选择题】
 
 
166【最佳选择题】
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作(  )。
  • A

    《普通教育学》

  • B

    《大教学论》

  • C

    《爱弥儿》

  • D

    《教育学讲授纲要》

  • A
  • B
  • C
  • D
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167/368【最佳选择题】
 
 
167【最佳选择题】
人的发展是指人类身心的生长和(  )。
  • A

    成熟

  • B

    变化

  • C

    增强

  • D

    死亡

  • A
  • B
  • C
  • D
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168/368【最佳选择题】
 
 
168【最佳选择题】
“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”,这是(  )的观点。
  • A

    遗传决定论

  • B

    辐合论

  • C

    环境决定论

  • D

    教育论

  • A
  • B
  • C
  • D
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169/368【最佳选择题】
 
 
169【最佳选择题】
教育的直接目的是(  )。
  • A

    促进人的身心发展

  • B

    培育“四有”新人

  • C

    促进社会的发展

  • D

    培养人的生存能力

  • A
  • B
  • C
  • D
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170/368【最佳选择题】
 
 
170【最佳选择题】
发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(  )提出来的。
  • A

    互补性

  • B

    阶段性

  • C

    顺序性

  • D

    不平衡性

  • A
  • B
  • C
  • D
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171/368【最佳选择题】
 
 
171【最佳选择题】
西方教育史上,首次提倡“从做中学”的人是(  )。
  • A

    康德

  • B

    布鲁纳

  • C

    杜威

  • D

    卢梭

  • A
  • B
  • C
  • D
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172/368【最佳选择题】
 
 
172【最佳选择题】
“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是(  )。
  • A

    环境

  • B

    教育

  • C

    遗传

  • D

    主观努力

  • A
  • B
  • C
  • D
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173/368【最佳选择题】
 
 
173【最佳选择题】
《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、(  )、工作成绩几个方面。
  • A

    工作态度

  • B

    工作效率

  • C

    工作热情

  • D

    工作质量

  • A
  • B
  • C
  • D
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174/368【最佳选择题】
 
 
174【最佳选择题】
最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是(  )。
  • A

    裴斯泰洛齐

  • B

    赫尔巴特

  • C

    梅依曼

  • D

    洛克

  • A
  • B
  • C
  • D
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175/368【最佳选择题】
 
 
175【最佳选择题】
推动教育学发展的内在动力是(  )的发展。
  • A

    教育规律

  • B

    教育价值

  • C

    教育现象

  • D

    教育问题

  • A
  • B
  • C
  • D
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176/368【最佳选择题】
 
 
176【最佳选择题】
在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的(  )。
  • A

    不平衡性

  • B

    顺序性

  • C

    阶段性

  • D

    个别差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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177/368【最佳选择题】
 
 
177【最佳选择题】
针对多元文化基本理念的叙述有误的是(  )。
  • A

    多元化教育的价值在于对那些存在的差异性,利用有效的教学策略去为学生的发展而工作

  • B

    多元文化教育是与反种族政策结伴而行的

  • C

    多元文化教育容易使文化间的认识更复杂

  • D

    多元文化教育中,教师要帮助学生检视社会条件和文化条件对于教育的影响

  • A
  • B
  • C
  • D
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178/368【最佳选择题】
 
 
178【最佳选择题】
学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(  )。
  • A

    示范性

  • B

    主体性

  • C

    复杂性

  • D

    长期性

  • A
  • B
  • C
  • D
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179/368【最佳选择题】
 
 
179【最佳选择题】
教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是(  )。
  • A

    教师过分地溺爱学生

  • B

    教师出现家长制作风

  • C

    教师过分地迁就学生

  • D

    教师对学生过分地严厉

  • A
  • B
  • C
  • D
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180/368【最佳选择题】
 
 
180【最佳选择题】
认为动物界也有教育,且把教育看做是生物学的过程的观点是(  )。
  • A

    神话起源说

  • B

    心理起源说

  • C

    生物起源说

  • D

    劳动起源说

  • A
  • B
  • C
  • D
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181/368【最佳选择题】
 
 
181【最佳选择题】
我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是(  )。
  • A

    《学记》

  • B

    《史记》

  • C

    《礼记》

  • D

    《左传》

  • A
  • B
  • C
  • D
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182/368【最佳选择题】
 
 
182【最佳选择题】
教师成为一个专业工作人员,能够对教育问题做出反省性思考,属于教师专业发展阶段的(  )阶段。
  • A

    求生期

  • B

    巩固期

  • C

    更新期

  • D

    成熟期

  • A
  • B
  • C
  • D
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183/368【最佳选择题】
 
 
183【最佳选择题】
“教学与发展”的思想是(  )提出来的。
  • A

    巴班斯基

  • B

    赫尔巴特

  • C

    布鲁纳

  • D

    赞科夫

  • A
  • B
  • C
  • D
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184/368【最佳选择题】
 
 
184【最佳选择题】
心理发展的不平衡性没有体现(  )。
  • A

    个体心理发展的不同方面发展速度不同

  • B

    个体心理发展的不同方面达到成熟的时间不同

  • C

    个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同

  • D

    个体心理发展的不同方面发展条件相同

  • A
  • B
  • C
  • D
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185/368【最佳选择题】
 
 
185【最佳选择题】
最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是(  )。
  • A

    夸美纽斯

  • B

    赫尔巴特

  • C

    杜威

  • D

    布鲁纳

  • A
  • B
  • C
  • D
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186/368【最佳选择题】
 
 
186【最佳选择题】
我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的(  )。
  • A

    《论共产主义教育》

  • B

    《教育学》

  • C

    《新教育大纲》

  • D

    《民主主义与教育》

  • A
  • B
  • C
  • D
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187/368【最佳选择题】
 
 
187【最佳选择题】
下列说法中,(  )是夸美纽斯的观点。
  • A

    教学的教育性

  • B

    美德是否可教

  • C

    教育即生长,学校即社会

  • D

    “把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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188/368【最佳选择题】
 
 
188【最佳选择题】
在我国全面发展教育中,起保证方向和保持动力作用的是(  )。
  • A

    德育

  • B

    劳动技术教育

  • C

    体育

  • D

    智育

  • A
  • B
  • C
  • D
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189/368【最佳选择题】
 
 
189【最佳选择题】
下列选项中说法错误的是(  )。
  • A

    教师是履行教育教学职责的专业人员

  • B

    教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的

  • C

    将每年的9月l0日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的

  • D

    对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的,应当进行面试和试讲

  • A
  • B
  • C
  • D
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190/368【最佳选择题】
 
 
190【最佳选择题】
教育的基本要素是教育者、(  )和教育中介系统。
  • A

    教育手段

  • B

    教育内容

  • C

    教育方法

  • D

    受教育者

  • A
  • B
  • C
  • D
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191/368【最佳选择题】
 
 
191【最佳选择题】
我国最早的一部教育专著是(  )。
  • A

    《礼记》

  • B

    《学记》

  • C

    《论语》

  • D

    《论演说家的教育》

  • A
  • B
  • C
  • D
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192/368【最佳选择题】
 
 
192【最佳选择题】
教育的规律主要表现为两个方面:一是教育与社会发展相互制约;二是(  )。
  • A

    教育与社会政治经济制度相互制约

  • B

    教育与社会制度相互制约

  • C

    教育与社会文化相互制约

  • D

    教育与人的身心发展相互制约

  • A
  • B
  • C
  • D
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193/368【最佳选择题】
 
 
193【最佳选择题】
首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家(  )。
  • A

    拉伯雷

  • B

    培根

  • C

    卢梭

  • D

    洛克

  • A
  • B
  • C
  • D
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194/368【最佳选择题】
 
 
194【最佳选择题】
我国颁布的第一个现代学制是(  )。
  • A

    壬寅学制

  • B

    壬戌学制

  • C

    癸卯学制

  • D

    壬子癸丑学制

  • A
  • B
  • C
  • D
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195/368【最佳选择题】
 
 
195【最佳选择题】
师生关系在社会道德方面是(  )。
  • A

    指导和被指导关系

  • B

    授受关系

  • C

    相互促进关系

  • D

    相互制约关系

  • A
  • B
  • C
  • D
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196/368【最佳选择题】
 
 
196【最佳选择题】
《学记》提出:“化民成俗,其必由学”,“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重要性和教育与(  )的关系。
  • A

    经济

  • B

    宗教

  • C

    生产力

  • D

    政治

  • A
  • B
  • C
  • D
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197/368【最佳选择题】
 
 
197【最佳选择题】
苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是(  )。
  • A

    全面发展的教育理论

  • B

    认知结构理论

  • C

    教学与发展理论

  • D

    教学过程最优化理论

  • A
  • B
  • C
  • D
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198/368【最佳选择题】
 
 
198【最佳选择题】
国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称(  )。
  • A

    中学教育目的

  • B

    中学教育目标

  • C

    中学教育原则

  • D

    中学教育内容

  • A
  • B
  • C
  • D
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199/368【最佳选择题】
 
 
199【最佳选择题】
(  )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
  • A

    教育制度

  • B

    学校教育制度

  • C

    教育体制

  • D

    学校领导制度

  • A
  • B
  • C
  • D
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200/368【最佳选择题】
 
 
200【最佳选择题】
教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有(  )。
  • A

    控制作用

  • B

    制约作用

  • C

    促进作用

  • D

    指导意义

  • A
  • B
  • C
  • D
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201/368【最佳选择题】
 
 
201【最佳选择题】
在中国古代,程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为《四书》、《五经》,特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是(  )。
  • A

    宋代以后

  • B

    明清时期

  • C

    春秋战国

  • D

    隋唐时期

  • A
  • B
  • C
  • D
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202/368【最佳选择题】
 
 
202【最佳选择题】
教育“生物起源论”的代表人物是(  )。
  • A

    孟禄

  • B

    洛克

  • C

    卢梭

  • D

    利托尔诺

  • A
  • B
  • C
  • D
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203/368【最佳选择题】
 
 
203【最佳选择题】
近代最早一部系统论述教育问题的专著是(  )。
  • A

    《教育论》

  • B

    《教育漫话》

  • C

    《大教学论》

  • D

    《普通教育学》

  • A
  • B
  • C
  • D
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204/368【最佳选择题】
 
 
204【最佳选择题】
学校文化的核心是学校各群体所具有的(  )和行为方式。
  • A

    精神面貌

  • B

    思想观念

  • C

    抽象思维

  • D

    理性思考

  • A
  • B
  • C
  • D
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205/368【最佳选择题】
 
 
205【最佳选择题】
我国第一本教育心理学教科书的编写者是(  )。
  • A

    陶行知

  • B

    潘菽

  • C

    房东岳

  • D

    廖世承

  • A
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206/368【最佳选择题】
 
 
206【最佳选择题】
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在(  )中提出的。
  • A

    《礼记·中庸》

  • B

    《学记》

  • C

    《朱子全书·论学》

  • D

    《论语》

  • A
  • B
  • C
  • D
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207/368【最佳选择题】
 
 
207【最佳选择题】
教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的(  )。
  • A

    顺序性规律

  • B

    互补性规律

  • C

    不平衡性规律

  • D

    个别差异性规律

  • A
  • B
  • C
  • D
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208/368【最佳选择题】
 
 
208【最佳选择题】
依照法规必须保证实施的国民教育是(  )。
  • A

    高等教育

  • B

    职业教育

  • C

    义务教育

  • D

    中等教育

  • A
  • B
  • C
  • D
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209/368【最佳选择题】
 
 
209【最佳选择题】
失明者的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有(  )。
  • A

    互补性

  • B

    顺序性

  • C

    阶段性

  • D

    个别差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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210/368【最佳选择题】
 
 
210【最佳选择题】
提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(  )。
  • A

    列宁

  • B

    加里宁

  • C

    苏霍姆林斯基

  • D

    陶行知

  • A
  • B
  • C
  • D
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211/368【最佳选择题】
 
 
211【最佳选择题】
在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了(  )。
  • A

    社会效益论思想

  • B

    个人本位论思想

  • C

    社会本位论思想

  • D

    教育无目的论思想

  • A
  • B
  • C
  • D
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212/368【最佳选择题】
 
 
212【最佳选择题】
西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是(  )。
  • A

    亚里士多德

  • B

    苏格拉底

  • C

    柏拉图

  • D

    德谟克里特

  • A
  • B
  • C
  • D
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213/368【最佳选择题】
 
 
213【最佳选择题】
现代学制首先产生于(  )。
  • A

    亚洲

  • B

    欧洲

  • C

    北美洲

  • D

    南美洲

  • A
  • B
  • C
  • D
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214/368【最佳选择题】
 
 
214【最佳选择题】
古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了(  )的学习过程理论。
  • A

    “模仿、理论、练习”

  • B

    “困难、问题、假设、验证、结论”

  • C

    “明了、联想、系统、方法”

  • D

    “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

  • A
  • B
  • C
  • D
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215/368【最佳选择题】
 
 
215【最佳选择题】
儿童身心发展有高速发展期,某一时期特别迅速,而其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的(  )特征。
  • A

    不平衡性

  • B

    阶段性

  • C

    顺序性

  • D

    个别差异性

  • A
  • B
  • C
  • D
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216/368【最佳选择题】
 
 
216【最佳选择题】
(  )明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立做出了贡献。
  • A

    洛克

  • B

    裴斯泰洛齐

  • C

    卢梭

  • D

    亚里士多德

  • A
  • B
  • C
  • D
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217/368【最佳选择题】
 
 
217【最佳选择题】
对受教育权具有决定作用的是(  )。
  • A

    生产力

  • B

    文化

  • C

    政治经济制度

  • D

    科学技术

  • A
  • B
  • C
  • D
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218/368【最佳选择题】
 
 
218【最佳选择题】
义务教育的教学计划的特征是(  )。①强制性②普遍性③基础性④地方性
  • A

    ①②④

  • B

    ①③④

  • C

    ①②③

  • D

    ①②③④

  • A
  • B
  • C
  • D
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219/368【最佳选择题】
 
 
219【最佳选择题】
教育目的的本质是(  )。
  • A

    培养社会精英

  • B

    提高人口素质

  • C

    促进社会发展

  • D

    培养社会所需要的人

  • A
  • B
  • C
  • D
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220/368【最佳选择题】
 
 
220【最佳选择题】
科学技术是第一生产力,促使科学技术再生产的最主要途径是(  )。
  • A

    学校教育

  • B

    高新技术的应用

  • C

    科学理论的产生

  • D

    完善的社会制度

  • A
  • B
  • C
  • D
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221/368【最佳选择题】
 
 
221【最佳选择题】
决定教育领导权的是(  )。
  • A

    生产力

  • B

    科学技术

  • C

    文化

  • D

    政治经济制度

  • A
  • B
  • C
  • D
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222/368【最佳选择题】
 
 
222【最佳选择题】
“君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了(  )的教育目的观。
  • A

    教育无目的论

  • B

    社会本位论

  • C

    科学本位论

  • D

    个人本位论

  • A
  • B
  • C
  • D
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223/368【最佳选择题】
 
 
223【最佳选择题】
在现代教育科学体系中,教育学是(  )。
  • A

    新兴学科

  • B

    应用学科

  • C

    基础学科

  • D

    边缘学科

  • A
  • B
  • C
  • D
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224/368【最佳选择题】
 
 
224【最佳选择题】
我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于(  )年出版。
  • A

    1903

  • B

    1913

  • C

    1924

  • D

    1930

  • A
  • B
  • C
  • D
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225/368【最佳选择题】
 
 
225【最佳选择题】
“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”;这一认识表明现代教育具有(  )的特征。
  • A

    价值性

  • B

    科学性

  • C

    生产性

  • D

    未来性

  • A