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A
阿姨
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B
园长
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C
保育员
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D
幼儿教师
- A
- B
- C
- D
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A
1
-
B
1.5
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C
2
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D
2.5
- A
- B
- C
- D
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-
A
减少体育锻炼,保证儿童的人身安全
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B
建立合理的生活制度,加强生活护理及教养,促进入托(园)儿童的身心健康
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C
创设良好的生活环境,园舍、场地、设施等应符合安全、卫生和教育的要求
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D
建立健康检查制度,并对儿童进行生长发育监测,对发现的问题及时进行医学矫治
- A
- B
- C
- D
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-
A
时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个别差异
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B
尽量减少不必要的集体行为和过渡环节,减少和消除消极等待现象
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C
教师只需直接指导活动,保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时间即可
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D
建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理
- A
- B
- C
- D
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-
A
新生家访
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B
情感性家访
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C
定期家访
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D
问题儿童重点家访
- A
- B
- C
- D
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-
A
卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证
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B
婴幼儿正处在生长发育时期,各器官已经发育完善
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C
健康的身体是人的素质结构的要素,是婴幼儿身心和谐发展的基础
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D
卫生部妇幼卫生司制定了《三岁前教养大纲》、《城市托儿所工作条例》、《托儿所幼儿园卫生保健制度》等,对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提出了具体要求
- A
- B
- C
- D
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-
A
发挥一日生活的整体功能原则
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B
尊重儿童原则
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C
重视年龄特点和个体差异原则
-
D
实践性原则
- A
- B
- C
- D
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-
A
幼儿教师完成,但保健医生要做辅助性工作
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B
保育员完成,但幼儿教师和其他人员也要参与
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C
保健医生完成,但幼儿教师和园长也要参与
-
D
园长完成,幼儿园其他人员辅助完成
- A
- B
- C
- D
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-
A
尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施
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B
了解儿童生长发育和健康状况
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C
杜绝疾病的发生
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D
尽早发现儿童的疾病或身体缺陷
- A
- B
- C
- D
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-
A
身体出现了病变
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B
情绪压抑或紧张等心理原因
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C
挑食的坏习惯
-
D
吃过多的零食
- A
- B
- C
- D
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-
A
全园教育目标
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B
中期目标
-
C
近期目标
-
D
行为目标
- A
- B
- C
- D
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-
A
生活方面
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B
动作方面
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C
关注环境
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D
待人接物
- A
- B
- C
- D
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-
A
生活习惯与能力
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B
保护自身安全
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C
身体活动的知识和技能
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D
能听懂并理解多种游戏规则
- A
- B
- C
- D
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-
A
情绪低落
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B
睡眠不足
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C
人际关系不良
-
D
经常感冒
- A
- B
- C
- D
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-
A
儿童家长入所(园)前体格检查
-
B
儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视
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C
晨间检查及全日健康观察
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D
定期儿童体格检查
- A
- B
- C
- D
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-
A
1~3岁每年检查一次,3岁时作一次总的健康评价
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B
体重增长正常的儿童,使用生长监测图进行管理
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C
1岁以内每半年检查一次,1周岁时作一次总的健康评价
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D
对体弱几建立专案,加强管理
- A
- B
- C
- D
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-
A
心理适应
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B
心理与社会适应
-
C
身体与心理适应
-
D
身体、心理与社会适应
- A
- B
- C
- D
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-
A
在安全的前提下按课程的要求活动
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B
儿童尽情地随意玩耍
-
C
为儿童舒展筋骨而开展活动
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D
教育过程就是活动过程.促进儿童身心健康发展
- A
- B
- C
- D
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-
A
个别与集体的关系
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B
自选与指定活动的关系
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C
分散与集中的关系
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D
家长与教师的关系
- A
- B
- C
- D
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-
A
让幼儿复习以前所学的内容
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B
引导幼儿从事作业与教学活动
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C
稳定幼儿的情绪
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D
让幼儿帮助老师做好教学准备
- A
- B
- C
- D
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-
A
发扬
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B
结合
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C
充分尊重
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D
关注爱护
- A
- B
- C
- D
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-
A
中、大班幼儿在老师提醒、帮助下喝水、入厕
-
B
要适合幼儿身心发展的特点和能力
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C
托班、小班幼儿独立喝水、入厕
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D
可以无需符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求
- A
- B
- C
- D
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A
儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视
-
B
工作人员入所(园)前体格检查
-
C
定期儿童体格检查
-
D
晨间检查及全日健康观察
- A
- B
- C
- D
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-
解析
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