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理论知识
A型题(1-60)题。 答题说明,从每题的备选答案中选择一个最佳答案
1/100【最佳选择题】
 
 
1【最佳选择题】
企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会,最终目的是(    )。
  • A

    提高企业竞争力

  • B

    创造员工和企业双赢的结果

  • C

    增强员工自身的竞争优势

  • D

    为企业的战略服务

  • A
  • B
  • C
  • D
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2/100【最佳选择题】
 
 
2【最佳选择题】
为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为(    )。
  • A

    系统

  • B

    机构

  • C

    组织

  • D

    集体

  • A
  • B
  • C
  • D
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3/100【最佳选择题】
 
 
3【最佳选择题】
企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态",而员工本人目前的实际水平即为"目前状态",两者之间的差距就是(    )。
  • A

    状态缺口

  • B

    需求状态

  • C

    缺口状态

  • D

    差距状态

  • A
  • B
  • C
  • D
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4/100【最佳选择题】
 
 
4【最佳选择题】
从企业的生产经营总体发展战略的要求出发,在全面客观的培训需求分析基础上,对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指(    )。
  • A

    员工培训开发需求分析系统

  • B

    员工培训开发规划系统

  • C

    员工培训开发实施管理系统

  • D

    员工培训开发评估反馈系统

  • A
  • B
  • C
  • D
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5/100【最佳选择题】
 
 
5【最佳选择题】
员工培训规划的贯彻实施是员工培训开发系统运行的(    )。
  • A

    关键环节

  • B

    重要基础

  • C

    首要环节

  • D

    最后环节

  • A
  • B
  • C
  • D
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6/100【最佳选择题】
 
 
6【最佳选择题】
收集有关人力资源培训开发项目的描述性和评判性信息的过程是指(    )。
  • A

    员工培训开发规划

  • B

    员工培训开发实施管理

  • C

    员工培训开发需求分析

  • D

    员工培训开发评估反馈

  • A
  • B
  • C
  • D
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7/100【最佳选择题】
 
 
7【最佳选择题】
企业组建培训部门,部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。专家负责开发、管理和修改培训项目的模式属于(    )。
  • A

    客户模式

  • B

    矩阵模式

  • C

    学院模式

  • D

    企业办学模式

  • A
  • B
  • C
  • D
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8/100【最佳选择题】
 
 
8【最佳选择题】
客户群不仅包括员工和经理,还包括公司外部的相关利益者,如社区大学、普通大学、中学和小学的模式属于(    )。
  • A

    客户模式

  • B

    矩阵模式

  • C

    学院模式

  • D

    企业办学模式

  • A
  • B
  • C
  • D
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9/100【最佳选择题】
 
 
9【最佳选择题】
VTO是指(    )。
  • A

    学院模式

  • B

    客户模式

  • C

    矩阵模式

  • D

    虚拟培训组织模式

  • A
  • B
  • C
  • D
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10/100【最佳选择题】
 
 
10【最佳选择题】
一个通过获取或创造新知识,具有不断开发、适应与变革能力的组织,我们称为(    )。
  • A

    学习型组织

  • B

    发展型组织

  • C

    创新型组织

  • D

    应变型组织

  • A
  • B
  • C
  • D
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11/100【最佳选择题】
 
 
11【最佳选择题】
能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是(    )。
  • A

    时间、空间、思维、意识

  • B

    宗教、科学、习惯、风俗

  • C

    个人、团体、组织、社会

  • D

    哲学、艺术、技巧、文化

  • A
  • B
  • C
  • D
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12/100【最佳选择题】
 
 
12【最佳选择题】
员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容(    )。
  • A

    由多个创造型团队组成

  • B

    善于不断学习

  • C

    愿景驱动

  • D

    具有创造能量

  • A
  • B
  • C
  • D
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13/100【最佳选择题】
 
 
13【最佳选择题】
学习型组织的功能可以从四个层次加以说明,下面说法正确的是(    )。
  • A

    从团体层面来看,学习型组织有利于鼓励员工共同合作,增强团队的凝聚力

  • B

    从社会层面来看,学习型组织有助于建立学习及学习共享系统,并促使成员迈向共同愿景

  • C

    从个人层面来看,学习型组织创造不断学习的机会,促进组织中员工之间探讨和对话的氛围

  • D

    从组织层面来看,学习型组织促进了组织与环境相适应,有助于企业为社会、为广大人民群众服务,尽到应尽的责任,给人民带来福音

  • A
  • B
  • C
  • D
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14/100【最佳选择题】
 
 
14【最佳选择题】
主体(人)为了一定目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动是指(    )。
  • A

    创新

  • B

    创造

  • C

    创新能力

  • D

    独创

  • A
  • B
  • C
  • D
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15/100【最佳选择题】
 
 
15【最佳选择题】
主体(人)为了达到一定的目的,遵循创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产品的活动是指(    )。
  • A

    创新

  • B

    创造

  • C

    创新能力

  • D

    独创

  • A
  • B
  • C
  • D
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16/100【最佳选择题】
 
 
16【最佳选择题】
随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯,对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指(    )。
  • A

    自我中心型思维障碍

  • B

    习惯性思维障碍

  • C

    线型思维障碍

  • D

    权威型思维障碍

  • A
  • B
  • C
  • D
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17/100【最佳选择题】
 
 
17【最佳选择题】
死记硬背现成答案,生搬硬套现有理论,不善于从侧面,反面或迂回地去思考问题是指(    )。
  • A

    自我中心型思维障碍

  • B

    习惯性思维障碍

  • C

    线型思维障碍

  • D

    权威型思维障碍

  • A
  • B
  • C
  • D
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18/100【最佳选择题】
 
 
18【最佳选择题】
一叶蔽目,不见泰山,局限于自己已有的知识或成果的范围内,指的是(    )。
  • A

    自我中心型思维障碍

  • B

    习惯性思维障碍

  • C

    线型思维障碍

  • D

    权威型思维障碍

  • A
  • B
  • C
  • D
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19/100【最佳选择题】
 
 
19【最佳选择题】
人在思维过程中,将思路由一点向四面八方展开,从而获得众多的设想、方案和办法的思维过程指的是(    )。
  • A

    想象思维

  • B

    联想思维

  • C

    辐集思维

  • D

    发散思维

  • A
  • B
  • C
  • D
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20/100【最佳选择题】
 
 
20【最佳选择题】
寻求唯一答案的思维,思维方向总是指向问题的中心的思维是(    )。
  • A

    想象思维

  • B

    联想思维

  • C

    辐射思维

  • D

    收敛思维

  • A
  • B
  • C
  • D
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21/100【最佳选择题】
 
 
21【最佳选择题】
人脑通过形象化的概括作用对头脑中已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动指的是(    )。
  • A

    想象思维

  • B

    联想思维

  • C

    辐射思维

  • D

    收敛思维

  • A
  • B
  • C
  • D
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22/100【最佳选择题】
 
 
22【最佳选择题】
根据他人描述而在自己头脑中产生形象的心理过程是指(    )。
  • A

    再造型想象

  • B

    幻想型想象

  • C

    无意想象

  • D

    创造型想象

  • A
  • B
  • C
  • D
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23/100【最佳选择题】
 
 
23【最佳选择题】
创造主体有目的地对记忆进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程是指(    )。
  • A

    再造型想象

  • B

    幻想型想象

  • C

    无意想象

  • D

    创造型想象

  • A
  • B
  • C
  • D
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24/100【最佳选择题】
 
 
24【最佳选择题】
不受意识主体支配的想象,无特定目的、潜意识活跃、可能导致灵感产生,往往是创造的先导指的是(    )。
  • A

    再造型想象

  • B

    幻想型想象

  • C

    无意想象

  • D

    创造型想象

  • A
  • B
  • C
  • D
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25/100【最佳选择题】
 
 
25【最佳选择题】
创造型想象的极端形式,超现实,往往是创造的源头指的是(    )。
  • A

    再造型想象

  • B

    有意义幻想

  • C

    无意想象

  • D

    无意义幻想

  • A
  • B
  • C
  • D
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26/100【最佳选择题】
 
 
26【最佳选择题】
俗称的思维定式指的是(    )。
  • A

    社会关系障碍

  • B

    内部心理障碍

  • C

    环境方面障碍

  • D

    内部智能障碍

  • A
  • B
  • C
  • D
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27/100【最佳选择题】
 
 
27【最佳选择题】
在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动是指(    )。
  • A

    想象思维

  • B

    联想思维

  • C

    辐射思维

  • D

    收敛思维

  • A
  • B
  • C
  • D
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28/100【最佳选择题】
 
 
28【最佳选择题】
时间或空间上的接近而引起不同事物之间的联想是指(    )。
  • A

    相似联想

  • B

    对比联想

  • C

    接近联想

  • D

    因果联想

  • A
  • B
  • C
  • D
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29/100【最佳选择题】
 
 
29【最佳选择题】
由于从外形或性质上的、意义上的相似而引起的联想是指(    )。
  • A

    相似联想

  • B

    对比联想

  • C

    接近联想

  • D

    因果联想

  • A
  • B
  • C
  • D
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30/100【最佳选择题】
 
 
30【最佳选择题】
由于事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想是指(    )。
  • A

    相似联想

  • B

    对比联想

  • C

    接近联想

  • D

    因果联想

  • A
  • B
  • C
  • D
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31/100【最佳选择题】
 
 
31【最佳选择题】
由于两个事物存在因果关系而引起的联想是指(    )。
  • A

    相似联想

  • B

    对比联想

  • C

    接近联想

  • D

    因果联想

  • A
  • B
  • C
  • D
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32/100【最佳选择题】
 
 
32【最佳选择题】
起点是依托已有的知识和经验,运用的是普通逻辑判断和推理,其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验,指的是逻辑思维局限性中的(    )。
  • A

    严密性

  • B

    稳定性

  • C

    常规性

  • D

    超越性

  • A
  • B
  • C
  • D
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33/100【最佳选择题】
 
 
33【最佳选择题】
逻辑的方法严密,过程固定,对结果缺乏怀疑态度,指的是逻辑思维局限性中的(    )。
  • A

    严密性

  • B

    稳定性

  • C

    固定性

  • D

    怀疑性

  • A
  • B
  • C
  • D
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34/100【最佳选择题】
 
 
34【最佳选择题】
符合逻辑的不一定符合客观事实,其思维过程借助语言,而语言本身不稳定、不严密,即使过程严密也可能使结果产生歧义是指逻辑思维局限性中的(    )。
  • A

    严密性

  • B

    稳定性

  • C

    歧义性

  • D

    怀疑性

  • A
  • B
  • C
  • D
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35/100【最佳选择题】
 
 
35【最佳选择题】
"你能设计出更漂亮新颖的伞吗?"属于(    )。
  • A

    关于形态位置选择的发散思维

  • B

    关于数量选择的发散思维

  • C

    关于材料性能选择的发散思维训练

  • D

    关于方式方法选择的发散思维

  • A
  • B
  • C
  • D
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36/100【最佳选择题】
 
 
36【最佳选择题】
"你得到一份500元的奖金,你认为怎样使用最合理?"属于(    )。
  • A

    收敛思维训练

  • B

    想象思维训练

  • C

    发散思维训练

  • D

    联想思维训练

  • A
  • B
  • C
  • D
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37/100【最佳选择题】
 
 
37【最佳选择题】
主要采取冥想式思维法,是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的催眠状态的训练方法指的是(    )。
  • A

    再造性想象训练

  • B

    创造性想象训练

  • C

    无意想象训练

  • D

    幻想性想象训练

  • A
  • B
  • C
  • D
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38/100【最佳选择题】
 
 
38【最佳选择题】
"遥望星空你将产生怎样的联想?"是(    )。
  • A

    时间接近联想

  • B

    外形接近联想

  • C

    空间接近联想

  • D

    因果联想

  • A
  • B
  • C
  • D
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39/100【最佳选择题】
 
 
39【最佳选择题】
"看到一把钥匙,你会联想到?"是(    )。
  • A

    时间接近联想

  • B

    空间接近联想

  • C

    意义相似联想

  • D

    对比联想

  • A
  • B
  • C
  • D
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40/100【最佳选择题】
 
 
40【最佳选择题】
提供一张问题清单,针对所需问题逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案指的是(    )。
  • A

    问题清单法

  • B

    设问检查法

  • C

    调查问卷法

  • D

    对照检查法

  • A
  • B
  • C
  • D
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41/100【最佳选择题】
 
 
41【最佳选择题】
设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指(    )。
  • A

    用于技术方面

  • B

    用于谈判方面

  • C

    用于管理方面

  • D

    用于营销方面

  • A
  • B
  • C
  • D
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42/100【最佳选择题】
 
 
42【最佳选择题】
不属于设问检查法的是(    )。
  • A

    5WIH法

  • B

    和田十二法

  • C

    奥斯本检核表法

  • D

    焦点法

  • A
  • B
  • C
  • D
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43/100【最佳选择题】
 
 
43【最佳选择题】
不属于缺点列举法常用方式的有:(    )。
  • A

    用户调查法

  • B

    对照比较法

  • C

    会议法

  • D

    访问谈话法

  • A
  • B
  • C
  • D
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44/100【最佳选择题】
 
 
44【最佳选择题】
不属于希望点列举法常用方式有:(    )。
  • A

    会议法

  • B

    访问谈话法

  • C

    书面搜集法

  • D

    用户调查法

  • A
  • B
  • C
  • D
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45/100【最佳选择题】
 
 
45【最佳选择题】
从受训者角度,培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是(    )。
  • A

    自我管理,依样画瓢,举一反三,融会贯通

  • B

    依样画瓢,自我管理,举一反三,融会贯通

  • C

    依样画瓢,举一反三,融会贯通,自我管理

  • D

    融会贯通,依样画瓢,举一反三,自我管理

  • A
  • B
  • C
  • D
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46/100【最佳选择题】
 
 
46【最佳选择题】
情境模拟培训在(    )转移的程度较好。
  • A

    举一反三层面

  • B

    融会贯通层面

  • C

    依样画瓢式的运用

  • D

    自我管理层面

  • A
  • B
  • C
  • D
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47/100【最佳选择题】
 
 
47【最佳选择题】
培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时,能回忆学习成果联系实际恰当应用是指(    )。
  • A

    举一反三层面

  • B

    融会贯通层面

  • C

    依样画瓢式的运用

  • D

    自我管理层面

  • A
  • B
  • C
  • D
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48/100【最佳选择题】
 
 
48【最佳选择题】
在开发飞行员驾驶舱模拟器时,运用到了(    )。
  • A

    激励推广理论

  • B

    认知转换理论

  • C

    同因素理论

  • D

    强化理论

  • A
  • B
  • C
  • D
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49/100【最佳选择题】
 
 
49【最佳选择题】
理解问题的方法是建立一种强调最重要的特征和一般原则的培训,并明确这些原则的适用范围指的是(    )。
  • A

    激励推广理论

  • B

    认知转换理论

  • C

    同因素理论

  • D

    强化理论

  • A
  • B
  • C
  • D
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50/100【最佳选择题】
 
 
50【最佳选择题】
向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会,从而提高转换的可能性,转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于(    )。
  • A

    激励推广理论

  • B

    认知转换理论

  • C

    同因素理论

  • D

    强化理论

  • A
  • B
  • C
  • D
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51/100【最佳选择题】
 
 
51【最佳选择题】
培训成果转化机制包括:(    )。
  • A

    环境支持机制和人员支持机制

  • B

    人员支持机制和激励机制

  • C

    环境支持机制和激励机制

  • D

    人员支持机制和技术支持机制

  • A
  • B
  • C
  • D
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52/100【最佳选择题】
 
 
52【最佳选择题】
弗隆(VictorH.Vroom)提出的期望理论M=V×E,E代表(    )。
  • A

    激发力量

  • B

    预期值

  • C

    期望概率

  • D

    效率

  • A
  • B
  • C
  • D
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53/100【最佳选择题】
 
 
53【最佳选择题】
期望理论M=V×E是美国心理学家(    )提出的。
  • A

    赫兹伯格

  • B

    弗隆

  • C

    亚当斯

  • D

    洛克

  • A
  • B
  • C
  • D
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54/100【最佳选择题】
 
 
54【最佳选择题】
公平理论的提出者是(    )。
  • A

    赫兹伯格

  • B

    弗隆

  • C

    亚当斯

  • D

    洛克

  • A
  • B
  • C
  • D
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55/100【最佳选择题】
 
 
55【最佳选择题】
目标设置理论是(    )提出的。
  • A

    赫兹伯格

  • B

    弗隆

  • C

    亚当斯

  • D

    洛克

  • A
  • B
  • C
  • D
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56/100【最佳选择题】
 
 
56【最佳选择题】
一个组织内,组织为其成员实现职业目标,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,使员工贡献最大化,从而促进组织目标实现的活动过程是指(    )。
  • A

    培训开发规划

  • B

    职业生涯管理

  • C

    职业锚

  • D

    职业生涯系统

  • A
  • B
  • C
  • D
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57/100【最佳选择题】
 
 
57【最佳选择题】
职业生涯管理的要求首先来源于(    )。
  • A

    组织和战略的要求

  • B

    员工和岗位的要求

  • C

    社会和环境的要求

  • D

    生存和发展的要求

  • A
  • B
  • C
  • D
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58/100【最佳选择题】
 
 
58【最佳选择题】
在员工个人在组织中适时发展和表现自己,组织也对个人职业计划采取帮助和支持的基础上,职业生涯管理的基本出发点是指(    )。
  • A

    使员工和组织的效率最优

  • B

    实现员工和组织双方的利益需求

  • C

    员工职业生涯目标与组织发展战略相一致

  • D

    提高员工和组织的竞争优势

  • A
  • B
  • C
  • D
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59/100【最佳选择题】
 
 
59【最佳选择题】
研究组织职业需求和员工职业发展之间的关系及其相互作用,是(    )。
  • A

    组织职业生涯管理的原则

  • B

    组织职业生涯管理的内容

  • C

    组织职业生涯管理的目标

  • D

    组织职业生涯管理的任务

  • A
  • B
  • C
  • D
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60/100【最佳选择题】
 
 
60【最佳选择题】
组织为内部员工设计的自我认识、成长和晋升管理方案是(    )。
  • A

    职业生涯管理

  • B

    职业生涯路径

  • C

    职业生涯规划

  • D

    职业通道

  • A
  • B
  • C
  • D
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D型题(61-100)题。 答题说明,从每题的备选答案中选择一个或多个最佳答案
61/100【多项选择题】
 
 
61【多项选择题】
培训开发体系的设计与运行,必须回答三个问题即(    )
  • A

    培训目标是什么

  • B

    培训对象是谁

  • C

    开展哪些活动才能实现目标

  • D

    用什么方法开展活动

  • E

    怎样检验目标是否达到

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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62/100【多项选择题】
 
 
62【多项选择题】
员工培训开发系统包括(    )。
  • A

    培训开发需求的分析与确定

  • B

    培训成果的转化及培训评价和反馈

  • C

    培训目标、培训的内容和对象的设置,培训方法、方式和设施、器具、场地等资源的配置

  • D

    培训师和培训主管的选择,培训开发计划的实施

  • E

    培训开发规划的制定

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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63/100【多项选择题】
 
 
63【多项选择题】
员工培训开发系统的子系统有(    )。
  • A

    员工培训开发需求分析系统

  • B

    员工培训开发规划系统

  • C

    员工培训开发实施管理系统

  • D

    员工培训开发评估反馈系统

  • E

    员工培训开发流程控制系统

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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64/100【多项选择题】
 
 
64【多项选择题】
培训开发的需求分析是(    )。
  • A

    确定培训目标、设计培训规划的前提

  • B

    进行培训评估的基础

  • C

    企业员工培训开发活动的首要环节

  • D

    企业员工培训开发的关键环节

  • E

    新培训开发项目的重要基础

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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65/100【多项选择题】
 
 
65【多项选择题】
企业员工规划的设计必须满足(    )。
  • A

    企业及员工两方面的需求

  • B

    兼顾生产经营及员工休息时间

  • C

    兼顾企业资源条件及员工素质基础

  • D

    充分考虑企业人才培养的超前性

  • E

    充分考虑培训结果的不确定性

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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66/100【多项选择题】
 
 
66【多项选择题】
员工培训开发实施管理系统包括:(    )。
  • A

    开发模式的选择及其职能部门的设置

  • B

    各项管理制度的制定与执行

  • C

    培训开发的实施计划、细则、方案的制定、贯彻与落实

  • D

    培训开发的现场组织与管理

  • E

    培训相关人员的考评和奖惩

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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67/100【多项选择题】
 
 
67【多项选择题】
企业员工培训开发的发展趋势是(    )。
  • A

    增加了系统论的思想指导

  • B

    加强新技术在培训中的运用

  • C

    加强对智力资本的存储和运用

  • D

    加强与外界的合作

  • E

    新型培训方式的实施与开发

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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68/100【多项选择题】
 
 
68【多项选择题】
企业培训开发职能部门的设置可以采用(    )。
  • A

    学院模式

  • B

    客户模式

  • C

    矩阵模式

  • D

    企业办学模式

  • E

    虚拟培训组织

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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69/100【多项选择题】
 
 
69【多项选择题】
矩阵模式的优点是(    )。
  • A

    有助于将培训与经营需要联系起来

  • B

    培训部门计划容易拟定

  • C

    培训师是所负责领域内的专家

  • D

    培训师可以通过某一特定经营职能而获得专门的知识

  • E

    由于培训师还要对培训部门的主管负责,所以培训师还应保持自身专业知识不断更新与完善

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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70/100【多项选择题】
 
 
70【多项选择题】
VTO三原则是(    )。
  • A

    员工对学习负主要责任

  • B

    培训师对学习负主要责任

  • C

    在课堂上系统学习技能

  • D

    在工作中而不是课堂上进行有效的学习

  • E

    经理与员工的关系对将培训成果转换为工作绩效起着重要作用

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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71/100【多项选择题】
 
 
71【多项选择题】
制定企业员工培训开发规划的前提和依据是(    )。
  • A

    分析企业外部的培训环境

  • B

    考虑企业经营战略

  • C

    考虑员工发展期望

  • D

    考虑员工自身发展

  • E

    考虑员工的素质状况

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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72/100【多项选择题】
 
 
72【多项选择题】
善于不断学习的组织其特点包括:(    )。
  • A

    员工个人终身学习

  • B

    全员学习

  • C

    学习工作化

  • D

    团体学习

  • E

    组织学习

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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73/100【多项选择题】
 
 
73【多项选择题】
创造特征是(    )。
  • A

    目的性

  • B

    规律性

  • C

    变革性

  • D

    首创性

  • E

    独创性

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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74/100【多项选择题】
 
 
74【多项选择题】
创新能力指在前人发现或发明的基础上,通过自身努力,创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。在创新过程、创新活动中主要由(    )构成。
  • A

    提出问题

  • B

    讨论研究

  • C

    收集信息

  • D

    数据分析

  • E

    解决问题

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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75/100【多项选择题】
 
 
75【多项选择题】
发散思维的类型包括(    )。
  • A

    逆向思维法

  • B

    横向思维法

  • C

    纵向思维法

  • D

    颠倒思维法

  • E

    辐集思维法

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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76/100【多项选择题】
 
 
76【多项选择题】
发散思维与收敛思维的区别在于(    )。
  • A

    思维指向相反

  • B

    作用不同

  • C

    研究对象不同

  • D

    原理不同

  • E

    范围不同

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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77/100【多项选择题】
 
 
77【多项选择题】
想象思维的类型有(    )。
  • A

    条件想象

  • B

    无条件想象

  • C

    限制性想象

  • D

    有意想象

  • E

    无意想象

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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78/100【多项选择题】
 
 
78【多项选择题】
有意想象又可分为(    )。
  • A

    再造型想象

  • B

    创造型想象

  • C

    幻想型想象

  • D

    假设型想象

  • E

    推演型想象

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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79/100【多项选择题】
 
 
79【多项选择题】
抑制想象思维的障碍主要有(    )。
  • A

    环境方面障碍

  • B

    社会关系障碍

  • C

    内部心理障碍

  • D

    内部智能障碍

  • E

    思维逻辑障碍

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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80/100【多项选择题】
 
 
80【多项选择题】
思维方法僵化,思维模式固定化是指(    )。
  • A

    内部心理障碍

  • B

    内部智能障碍

  • C

    习惯性思维障碍

  • D

    权威型思维障碍

  • E

    思维逻辑障碍

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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81/100【多项选择题】
 
 
81【多项选择题】
联想思维类型有(    )。
  • A

    接近联想

  • B

    相似联想

  • C

    对比联想

  • D

    因果联想

  • E

    顺序联想

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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82/100【多项选择题】
 
 
82【多项选择题】
对比联想的特性有(    )。
  • A

    背逆性

  • B

    跳跃性

  • C

    挑战性

  • D

    批判性

  • E

    怀疑性

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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83/100【多项选择题】
 
 
83【多项选择题】
逻辑思维在创新中的积极作用有(    )。
  • A

    发现问题

  • B

    直接创新

  • C

    筛选设想

  • D

    评价成果

  • E

    推广应用

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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84/100【多项选择题】
 
 
84【多项选择题】
逻辑思维在创新中的局限性包括(    )。
  • A

    常规性

  • B

    严密性

  • C

    稳定性

  • D

    创新性

  • E

    习惯性

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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85/100【多项选择题】
 
 
85【多项选择题】
辩证思维在创新中的作用有(    )。
  • A

    弥补作用

  • B

    统帅作用

  • C

    突破作用

  • D

    提升作用

  • E

    解释作用

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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86/100【多项选择题】
 
 
86【多项选择题】
设问检查法的特点包括:(    )。
  • A

    以提问的方式找发明的途径

  • B

    抓住事物的普遍意义

  • C

    从不同角度、多方面进行设问检查

  • D

    思维变换灵活

  • E

    利于突破框框

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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87/100【多项选择题】
 
 
87【多项选择题】
奥斯本检核表法可以将提问归纳为:(    )。
  • A

    能否他用,能否借用

  • B

    能否改变

  • C

    能否扩大,能否缩小

  • D

    能否替代,能否调整,能否颠倒

  • E

    能否组合

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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88/100【多项选择题】
 
 
88【多项选择题】
设问检查法包括:(    )。
  • A

    奥斯本检核表法

  • B

    5WIH法

  • C

    和田十二法

  • D

    焦点法

  • E

    形态分析法

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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89/100【多项选择题】
 
 
89【多项选择题】
分析列举型技法包括:(    )。
  • A

    特性列举法

  • B

    缺点列举法

  • C

    希望点列举法

  • D

    成对列举法

  • E

    排列举例法

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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90/100【多项选择题】
 
 
90【多项选择题】
从受训者角度,培训成果转化可分为(    )。
  • A

    依样画瓢式地运用

  • B

    举一反三层面

  • C

    融会贯通层面

  • D

    自我管理层面

  • E

    总结创新层面

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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91/100【多项选择题】
 
 
91【多项选择题】
三种影响培训设计的培训转化理论分别是:(    )。
  • A

    双因素理论

  • B

    同因素理论

  • C

    激励推广理论

  • D

    认知转换理论

  • E

    赫茨伯格理论

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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92/100【多项选择题】
 
 
92【多项选择题】
培训成果转化机制中环境支持机制包括:(    )。
  • A

    管理者支持

  • B

    同事支持

  • C

    受训者配合

  • D

    应用所学技能的机会

  • E

    技术支持

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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93/100【多项选择题】
 
 
93【多项选择题】
除了期望理论,培训转化动机发挥作用还与(    )密切相关。
  • A

    强化理论

  • B

    公平理论

  • C

    目标设置理论

  • D

    双因素理论

  • E

    需求理论

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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94/100【多项选择题】
 
 
94【多项选择题】
培训成果转化机制中管理者支持度由低到高排列正确的是(    )。
  • A

    鼓励、参与、实践技能、强化

  • B

    接受、鼓励、参与、实践技能

  • C

    参与、实践技能、强化、目标管理

  • D

    鼓励、接受、参与、实践技能

  • E

    鼓励、参与、接受、强化

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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95/100【多项选择题】
 
 
95【多项选择题】
培训成果转化的方法有(    )。
  • A

    建立学习小组

  • B

    行动计划

  • C

    多阶段培训方案

  • D

    应用表单

  • E

    营造支持性的工作环境

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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96/100【多项选择题】
 
 
96【多项选择题】
组织职业生涯管理中的角色可以是(    )。
  • A

    组织最高领导者

  • B

    人力资源管理部门

  • C

    职业生涯委员会

  • D

    职业生涯指导顾问

  • E

    直接上级、直接下级和同级

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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97/100【多项选择题】
 
 
97【多项选择题】
职业路径设计的几种形式包括(    )。
  • A

    传统职业生涯路径

  • B

    纵向职业路径

  • C

    网状职业生涯路径

  • D

    横向职业路径

  • E

    双重职业路径

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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98/100【多项选择题】
 
 
98【多项选择题】
组织职业生涯年度评审方式有:(    )。
  • A

    绩效考核

  • B

    自我评价

  • C

    直线经理评估

  • D

    全员评估

  • E

    专家咨询

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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99/100【多项选择题】
 
 
99【多项选择题】
在员工职业生涯早期的组织管理中,组织对新员工的接纳的信号有(    )。
  • A

    正面的实际评价

  • B

    分享组织的"机密"

  • C

    流向组织内核

  • D

    提升,增加薪资

  • E

    分配新工作,仪式活动

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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100/100【多项选择题】
 
 
100【多项选择题】
立体结构的职业生涯开发系统涵盖(    )。
  • A

    层次系统

  • B

    过程系统

  • C

    保障系统

  • D

    信息系统

  • E

    评估反馈系统

  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
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试卷详情

本卷共分为:2大题 100小题

作答时间为:100分钟

试卷总分:100分

及格分:60分

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