教学设计
A型题（1-7）题。 答题说明，从每题的备选答案中选择一个最佳答案
1
/50
【最佳选择题】
1.
【最佳选择题】
课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为( )。
-
A
练习导入
-
B
直接导入
-
C
事例导人
-
D
悬念导入
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
2.
【最佳选择题】
教师教学的首要任务是( )。
-
A
发展学生的智力、体力和创造力
-
B
培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
-
C
引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
-
D
关注学生个性发展
- A
- B
- C
- D
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3
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【最佳选择题】
3.
【最佳选择题】
所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有( )。
-
A
针对性
-
B
逻辑性
-
C
知识性
-
D
创造性
- A
- B
- C
- D
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4
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【最佳选择题】
4.
【最佳选择题】
一般情况下，问卷时间的长度应控制在( )。
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A
40~50分钟
-
B
30~40分钟
-
C
30分钟之内
-
D
50~60分钟
- A
- B
- C
- D
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5
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【最佳选择题】
5.
【最佳选择题】
( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
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A
教学工具
-
B
教学环境
-
C
教学设施
-
D
教学媒体
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
6.
【最佳选择题】
在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。
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A
各因其材
-
B
学不躐等
-
C
开而弗达
-
D
温故而知新
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
7.
【最佳选择题】
下列表述正确的一项是( )。
-
A
综合实践活动课程的内容是来源于书本，来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的感兴趣的问题
-
B
综合实践活动课程的“活动主题”既可以由学生自己确定，也可以由教师确定
-
C
综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校自主开发、实施的课程
-
D
综合实践活动课程关注学生活动的结果能够产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现
- A
- B
- C
- D
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E型题（8-50）题。 简答题作为主观题,不计算分数
8
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【简答题】
8.
【简答题】
材料一:“桂林山水”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册)
材料二:“小数除法”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册)
材料三:“我们的生活需要谁”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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【简答题】
9.
【简答题】
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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12
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【简答题】
12.
【简答题】
北师大版《数学》三年级上册《需要多少钱》(两位数乘一位数的口算)的教学片断:①出示买卖的情境图(图标有泳圈的单价12元，篮球的单价15元)。②引导学生提出数学问题。③探索算法多样化。
师:买3个球需要多少钱？算式怎样列？
生:15×3=
师:应该怎样算呢？
生1:我用加法15+15+15=30+15=45(元)
生2:我用乘法10×3=30 5×3=15 30+15=45(元)
生3:把15看成3个5，共有9个5，得45(元)
师:你喜欢用什么方法？
生1:用加法。
师:用加法也可以。
生2:用乘法。
师:好的。
④练习70×5=24×2=13×5=31×3=34×2=24×4=
师:你喜欢用什么方法就用什么方法。
学生练习时笔者观察了7位小朋友所用的方法.其中有4位是采用加法的……
问题:请从算法多样化与优化的层面上加以分析。
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13
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【简答题】
13.
【简答题】
“当今大贤，怎么可以随便派个人去呢？”(在具体的朗读训练之后)
师:什么叫“大贤”？老师先来考考大家。你们知道武艺叫什么？
生:大侠!
师:家里钱非常多的人呢？
生:大款!
师:能够做一桌美味佳肴的人呢？
生:大厨!
师:当今非常出名的歌星、影星叫什么？
生:大腕!
师:在文学、艺术方面具有高深造诣的人？
生:大师!
师:现在你明白什么角“大贤”了吗？
生:就是指在道德和才华方面非常出众的人。
生:就是指在思想素质和才华能力方面最伟大的人。
问题:结合《语文课程标准》的学习，你认为本案例“词义教学”给你什么启示？
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【简答题】
14.
【简答题】
材料一:“小摄影师”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册)
材料二:“角的初步认识”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册)
材料三:“我和动物交朋友”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与生活二年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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【简答题】
16.
【简答题】
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。
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【简答题】
17.
【简答题】
材料一:“小小的船”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册)
材料二:“10的加减法”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册)
材料三:“从烽火台到互联网”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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【简答题】
18.
【简答题】
一年级上册《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有:1幢教学楼，教学楼边上有1面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师8的教学片断:
①出示挂图。
②提问题。
师:看了这幅图。你发现了什么？
生1:我看见了房子？
师:你真能干。
生2:我发现了红旗。
生3:我发现了树木。
生4:我发现了小朋友在跳绳。
生5:我发现了地上有小草。
教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。待过了5分钟，教师急忙抛出:“谁能提出有关8的加减法？”
问题:请从问题的目的性与开放性的角度分析本材料。
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【简答题】
19.
【简答题】
以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:
师:你觉得这是一只怎样的乌鸦？
生1:它很聪明，自己想办法喝到水了。
生2:乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。
生3:乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。
生4:乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!
生5:乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。
生6:乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……
(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏)
问题:你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。
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【简答题】
20.
【简答题】
材料一:“风筝”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册)
材料二:“8和9的组成”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册)
材料三:“1et’s read”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语四年级下册)请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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【简答题】
22.
【简答题】
一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断:
老师:同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？
生(齐答):收集了。
师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来？
生(一男生):老师，我收集的是三角龙的资料。
接下来，这个男生手捧着搜集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。
课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。
问题:你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？
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【简答题】
23.
【简答题】
请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。
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【简答题】
25.
【简答题】
以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:
师:你觉得这是一只怎样的乌鸦？
生:它很聪明，自己想办法喝到水了。
生:乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。
生:乌鸦很勤快，渴了的时侯到处找水喝。
生:乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!
生:乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。
生:乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……
(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏)
问题:
你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。
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【简答题】
27.
【简答题】
材料一:“古诗两首”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册)
材料二:“认识人民币”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册)
材料三:“电和我们的生活”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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28
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【简答题】
28.
【简答题】
材料一:“手捧空花盆的孩子”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册)
材料二:“测量”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册)
材料三:“家庭小账本”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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29
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【简答题】
29.
【简答题】
于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说:“万万就等于亿。”于老师随即追问:“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’？”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定:“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。
问题:请就此教学片断谈谈你的认识。
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【简答题】
30.
【简答题】
下面是一位教师执教《草船借箭》时的一个片段:
师:同学们看过电视剧《三国演义》，刚才又自由读了课文。请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事？
生:课文主要讲了诸葛亮运用计谋，利用草船向曹操借箭的事。
生:周瑜想用三天造十万支箭的办法来陷害诸葛亮，诸葛亮草船借箭，击破了周瑜的阴谋。
师:读了课文后，大家最感兴趣的问题是什么？
生:周瑜为什么要陷害诸葛亮？这对他们联合抗曹有好处吗？
生:诸葛亮明明知道周瑜要陷害他，为什么还要去借箭呢？
生:鲁肃为什么会听诸葛亮的安排？
生:诸葛亮为什么要向曹操去借箭？还那么有把握？(学生一共提了不下20个问题)
师:同学们的问题都很有思考价值。老师觉得这些问题归纳起来主要是怎样认识文中的这些人物，把握了人物的特点，问题自然也就解决了。大家有兴趣来研究这些人物吗？
生:有!
师:文中共出现了四个人物。请你们选择自己最感兴趣的一个人物来研究，注意抓出他的特点。
问题:试评述以上教学片段。
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【简答题】
31.
【简答题】
材料一:“爬山虎的脚”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册)
材料二:“克和千克”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册)
材料三:“植物和我们的生活”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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【简答题】
32.
【简答题】
请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。
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34
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【简答题】
34.
【简答题】
材料一:“凡卡”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册)
材料二:“秒的认识”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册)
材料三:“How many？”(PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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35
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【简答题】
35.
【简答题】
下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标:
(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；
(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；
(3)在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。
问题:请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。
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36
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【简答题】
36.
【简答题】
师:(呈现一个长方形和一个正方形)这两个图形分别是什么？
生:左边的是长方形，右边的是正方形。
师:今天我们继续学习长方形与正方形。
师:(边比划边说)通过折一折量一量，你能发现长方形与正方形的边有什么特点，用直角三角板的直角量一量长方形与正方形的四个角.你能发现什么？
(学生以四人小组为单位根据教师提供的材料与指定的方法探索)
生1:我们组发现了长方形对边相等，四个角都是直角。
师:通过什么方法发现的？
生1(边比划边说):用尺子量、用折纸的方法发现了长方形的对边相等、正方形的四条边相等，用直角三角板的直角量长方形和正方形的角，发现四个角都是直角。
师:还有不同的吗？
生2:我们组是用绳子量的方法发现长方形的对边相等、正方形四条边相等的。
问题:从问题的品质的角度分析什么样的问题是好问题？
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【简答题】
37.
【简答题】
材料一:“汉语拼音(j q x)”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册)
材料二:“百分数的认识”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册)
材料三:“1et’s ta1k about the past”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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【简答题】
38.
【简答题】
两位教师上《圆的认识》一课。
教师A在教学“半径和直径关系”时。组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一 圆中.圆的半径是直径的一半”。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的:
师:通过自学，你知道半径和直径的关系吗？
生1:在同一圆里，所有的半径是直径的一半。
生2:在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3:如果用字母表示，则是d=2r。r=d/2。
师:这是同学们通过自学获得的。你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢？
生1:我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。
师:那我们一起用这一方法检测一下。师:还有其他方法吗？
生2:通过折纸，我能看出它们的关系。
问题:(1)两案例的主要共同点是什么？是否真正了解学生的起点？
(2)从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果。
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【简答题】
39.
【简答题】
师:同学们，课前我们分成了几个小组，今天我们就要在这里进行一次计算比赛，然后评比计算最优秀的小组。大家说，以什么作为评价标准呢？
生:看哪一小组做对的题多!师:现在这里就有一些同样的题，每人一份，在规定时间内，大家同时做同时停。
师:我们这样做公平吗？
生:公平!(一段时间后，得出结论。)
师:现在我宣布××X是“最优秀小组”!
生:这样不公平!
师:为什么不公平？
生:因为人数多的组做对的题就多，人数少的组做对的题就少，所以不公平!
师:怎样评才算公平呢？
生:把小组人数统一就行。
师:也就是把人数多的小组的人数，分一些给人数少的小组，将人数均衡一下，这种方法就是“移多补少”，也就是我们常说的平均。大家想一想我们班57人怎么分呢？
生:算一算，每一小组平均每个人做对多少道题。这样比较才算公平!
师:好，这节课我们就来研究关于平均数的知识。(板书课题)
问题:试评述以上教学片段。
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【简答题】
40.
【简答题】
两个教师在教学《圆的认识》一课时:
教师A:在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。
教师B:在教学这一知识点时是这样设计的:先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点。体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。
问题:请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
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【简答题】
43.
【简答题】
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
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【简答题】
44.
【简答题】
材料一:“小蝌蚪找妈妈”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册)材料二:“三角形内角和”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册)
材料三:“分享的快乐”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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45
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【简答题】
45.
【简答题】
材料一:“识字6”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册)
材料二:“除法的初步认识”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册)
材料三:“My new room”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册)请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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46
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【简答题】
46.
【简答题】
材料一:“风娃娃”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册)
材料二:“图形与变换”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册)
材料三:“声音是怎样产生的”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册)
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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【简答题】
49.
【简答题】
《台湾蝴蝶谷》的教学片段:
师:大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？
生:喜欢。
师:在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？
生:没有。
师:那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世 界的“蝴蝶王国”，好不好？
生:好。
师:同学们。先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
[课件演示]美丽的蝴蝶谷(生看画面)
师:景色美不美？
生:美。(异口同声地说)
师:那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。(生读)
问题:你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。
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本卷共分为：2大题 50小题
作答时间为：50分钟
试卷总分：50分
及格分：4分
