学科知识
A型题（1-16）题。 答题说明，从每题的备选答案中选择一个最佳答案
1
/28
【最佳选择题】
1.
【最佳选择题】
新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
-
A
基本知识、基本技能、基础性学力
-
B
知识、智力、能力
-
C
知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
-
D
知识、智力、情感
- A
- B
- C
- D
-
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2
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【最佳选择题】
2.
【最佳选择题】
课的类 型是由( )决定的。
-
A
教师备课
-
B
课的种类
-
C
学生的学习过程
-
D
教学的阶段性
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
3.
【最佳选择题】
我国小学课程的设计要适合小学儿童( )的特点。
-
A
能力培养
-
B
知识掌握
-
C
品德养成
-
D
身心发展
- A
- B
- C
- D
-
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4
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【最佳选择题】
4.
【最佳选择题】
我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )。
-
A
活动课程
-
B
潜在课程
-
C
综合课程
-
D
学科课程
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
5.
【最佳选择题】
学科标准是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称( )
-
A
教学目的
-
B
教学计划
-
C
教学课程
-
D
教学大纲
- A
- B
- C
- D
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6
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【最佳选择题】
6.
【最佳选择题】
注重学生基础学力培养的课程是( )。
-
A
基础型课程
-
B
拓展型课程
-
C
研究型课程
-
D
学校课程
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
7.
【最佳选择题】
基础 型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指( )。
-
A
读、写、画
-
B
读、算、画
-
C
读、写、算
-
D
画、写、算
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
8.
【最佳选择题】
教科书的主体部分是( )。
-
A
提纲
-
B
课文
-
C
目录
-
D
习题
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
9.
【最佳选择题】
教学大纲具体化的表现形式是( )。
-
A
教学计划
-
B
课程目标
-
C
教学目标
-
D
教科书
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
10.
【最佳选择题】
学科课程与活动课程相比，它的缺点是( )。
-
A
忽视知识的系统性、整体性
-
B
不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
-
C
忽视知识本身的逻辑顺序
-
D
强调要以儿童为中心
- A
- B
- C
- D
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【最佳选择题】
11.
【最佳选择题】
教科书中的练习题多属于( )问题。
-
A
认知性
-
B
创造性
-
C
有结构
-
D
无结构
- A
- B
- C
- D
-
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12
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【最佳选择题】
12.
【最佳选择题】
新课程积极倡导的学生观是( )。①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
-
A
①②③
-
B
②③④
-
C
①③④
-
D
①②④
- A
- B
- C
- D
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13
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【最佳选择题】
13.
【最佳选择题】
国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是( )。
-
A
课程计划
-
B
课程标准
-
C
教案
-
D
教科书
- A
- B
- C
- D
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14
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【最佳选择题】
14.
【最佳选择题】
课程计划的中心是( )。
-
A
科目设置
-
B
课时分配
-
C
学科顺序
-
D
学周编制
- A
- B
- C
- D
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15
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【最佳选择题】
15.
【最佳选择题】
我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )。
-
A
活动课程
-
B
潜在课程
-
C
综合课程
-
D
学科课程
- A
- B
- C
- D
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16
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【最佳选择题】
16.
【最佳选择题】
将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是( )。
-
A
课程的制定者
-
B
课程的任务
-
C
课程的组织方式
-
D
课程的功能
- A
- B
- C
- D
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E型题（17-28）题。 简答题作为主观题,不计算分数
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【简答题】
20.
【简答题】
请为下面这段话设计一份教学方案:
长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖。五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹:“啊，确实了不起!”
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【简答题】
21.
【简答题】
请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。
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【简答题】
23.
【简答题】
我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。
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24
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【简答题】
24.
【简答题】
简述基础 型课程、拓展 型课程和研究 型课程的关系。
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【简答题】
27.
【简答题】
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。
设计提示:
(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。
(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。
(3)抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。
(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。
(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。
(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。
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本卷共分为：2大题 28小题
作答时间为：28分钟
试卷总分：28分
及格分：9分
