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A
出现行为退化
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B
担心自己变成残废
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C
与学校及同学分离感到孤独
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D
疑虑会受到惩罚
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E
怕生疏环境、怕治疗
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
听右下肺有无湿啰音
-
B
触摸皮肤温度、湿度
-
C
测量患者的体温
-
D
阅读患者的查体记录
-
E
查看患者尿液的颜色
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
心理社会测试
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B
交谈和观察
-
C
体格检查
-
D
阅读相关资料
-
E
使用疼痛评估工具
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
精神发泄,以示防卫
-
B
承认事实,自我放松
-
C
自我评估压力来源
-
D
听天由命,顺其自然
-
E
与亲人交谈,取得支持
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
身高
-
B
体重
-
C
发病率
-
D
日常生活活动能力
-
E
体力测定
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
服务周到,使患者放心
-
B
认真倾听其诉说,科学地指导
-
C
热情接待,为患者提供舒适环境
-
D
患者的任何需求,及时满足,让患者安心
-
E
耐心安慰,减轻焦虑
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
影响该疾病或健康问题的危险因素是什么
-
B
这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征
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C
威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么
-
D
这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间时上有何规律
-
E
目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
深深植根于文化传统或传统的生活方式之中的行为
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B
既往无成功改变实例的行为
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C
形成时间已久的行为
-
D
正处在发展时期或刚刚形成的行为
-
E
社会赞成的行为
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
目的评价
-
B
结局评价
-
C
效应评价
-
D
总结评价
-
E
过程评价
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
暗示效应
-
B
评定错误
-
C
霍桑效应
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D
干预组和对照组选择不均衡
-
E
测量者成熟性
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
5%
-
B
10%
-
C
3%
-
D
13%
-
E
15%
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
确定健康教育计划的现实性
-
B
确定健康教育计划的执行情况
-
C
确定健康教育计划的合理性
-
D
总结健康教育的成功和不足
-
E
确定健康教育预期目标的实现及持续性
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
What--实现什么变化
-
B
Where--地点
-
C
Who--对象
-
D
How much--变化的程度
-
E
How to measure--测量的方法
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
经常发生的行为
-
B
低可变性的行为
-
C
高可变性行为
-
D
相互影响行为
-
E
与传统生活方式不密切的行为
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
促成因素
-
B
强化因素
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C
倾向因素
-
D
环境因素
-
E
学习因素
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
吸烟人群对干预活动的满意程度
-
B
吸烟人群的各种基本特征
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C
在项目中运用的干预策略和活动
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D
吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况
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E
干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
低效性呼吸形态:发绀、呼吸急促,与胸部疼痛有关
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B
有受伤的危险:与视物不清有关
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C
潜在并发症:心律不齐
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D
母乳喂养有效
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E
体温升高
- A
- B
- C
- D
- E
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