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公平理论
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收益升华
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利润共享
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收益共享
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亚当斯
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莱文泽尔
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赫兹伯格
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弗洛姆
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整个计划易于理解和计算
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让员工参与计划的制订和实施
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有基本的最低工资
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员工都应对绩效与报酬充满信心
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A
爱德华·桑代克
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B
莱文泽尔
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C
弗洛姆
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班杜拉
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模仿者
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干预行为
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团体
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成员满意度
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团队学习
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过程管理
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职能管理
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边界管理
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维护的职能、决策、冲突、氛围
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沟通、影响、任务
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作为一个整体,彼此相互作用
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劝说高层主管支持团队的工作
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B
劝说高层管理者支持团队的工作
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缓和团队的政治斗争
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与其他群体进行协调和谈判
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任务的性质
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对成员的要求
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团队的结构
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A
团队沟通职能
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B
团队任务职能
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团队维护职能
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团队决策职能
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自我保护型
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自我暴露型
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自我实践型
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开放区
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未知区
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认可维度
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结构维度
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权变理论
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C
领导风格
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独立维度
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A
任务结构
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B
领导者的职权
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C
领导与被领导者的关系
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A
领导情境理论
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B
费德勒的权变模型
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C
参与模型基础
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路径-目标理论
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A
赫塞
-
B
布兰查德
-
C
费德勒
-
D
明茨伯格
- A
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A
领导情境理论
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B
路径目标理论
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C
费德勒的权变模型
-
D
参与模型
- A
- B
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A
工作取向
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B
能力取向
-
C
领导环境
-
D
有效取向
- A
- B
- C
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A
心理成熟度
-
B
心理承受度
-
C
精神成熟度
-
D
精神承受度
- A
- B
- C
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A
路径一—目标理论
-
B
情境领导理论
-
C
费德勒的权变模型
-
D
参与模型
- A
- B
- C
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A
心理承受度
-
B
精神成熟度
-
C
心理成熟度
-
D
精神承受度
- A
- B
- C
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A
费德勒的权变模型
-
B
领导情境理论
-
C
路径一—目标理论
-
D
参与模型
- A
- B
- C
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A
罗宾斯
-
B
亚当斯
-
C
弗雷德·鲁森斯
-
D
韦伯
- A
- B
- C
- D
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A
企业精神
-
B
企业凝聚力
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C
企业文化
-
D
企业作风
- A
- B
- C
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A
加速站
-
B
培训者
-
C
辅导者
-
D
领导技能
- A
- B
- C
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A
技能在不同的例子中似乎是相对的
-
B
技能在不同的例子中似乎是矛盾的
-
C
技能都是行为上的
-
D
技能相互关系不强
- A
- B
- C
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A
心理测验
-
B
物理测量
-
C
心理测量
-
D
物理测验
- A
- B
- C
- D
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A
心理测量
-
B
素质测验
-
C
生理测量
-
D
人事测评
- A
- B
- C
- D
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-
A
心理测验
-
B
物理测验
-
C
物理测量
-
D
情商测验
- A
- B
- C
- D
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-
A
人格测验
-
B
成就测验
-
C
性向测验
-
D
情商测验
- A
- B
- C
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-
A
不限定答案的心理测验
-
B
实际能力测验
-
C
不限定答案的主观式投射测验
-
D
人际关系的表达测验
- A
- B
- C
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-
A
有统一的标准
-
B
有统一的尺度
-
C
可以减少主观因素对测验目的的影响
-
D
同一测验可反复使用
- A
- B
- C
- D
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-
A
人格测试通常采用自陈量表和投射法
-
B
心理测试是可信的,但不能全信,要靠实践经验
-
C
性向测试评价人们从事某种工作可能获得成就的能力
-
D
对求职者的非生活经验积累形成的能力特征的测试可预测其职业发展潜能
- A
- B
- C
- D
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A
效度
-
B
难度
-
C
信度
-
D
标准化
- A
- B
- C
- D
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A
信度
-
B
效度
-
C
难度
-
D
标准化
- A
- B
- C
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A
抽样选定标准化样本进行试测
-
B
从施测结果中建立常模
-
C
选定所需要的测验题
-
D
施测程序要有原标准对照
- A
- B
- C
- D
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A
评估
-
B
考查
-
C
测量
-
D
心理测量
- A
- B
- C
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A
≈0.2
-
B
≈0.3
-
C
≈0.1
-
D
≈0.4
- A
- B
- C
- D
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A
年龄、性别
-
B
身高、容貌
-
C
体能、能力
-
D
兴趣、态度
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E
性格、动机
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情绪稳定性
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B
外向
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开放性
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责任感
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态度的分析
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行动的准备
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富有挑战性的工作
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B
公平的报酬
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C
支持性的工作环境
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融洽的人际关系
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个人特征与工作的匹配
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感情承诺
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自我承诺
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继续承诺
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契约承诺
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规范承诺
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受教育程度
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B
信任承诺
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公平与人际承诺
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改行的可能性
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福利因素
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员工的满意度
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B
员工对组织的忠诚度
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C
通过组织承诺表达他们对组织信任
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D
通过组织承诺表达他们对组织及其将来的成功和发展的关注
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员工通过组织特定的要求的一种期望
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A
受教育程度
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B
信任承诺
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公平与人际承诺
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改行的可能性
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福利因素
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A
感情承诺
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B
书面承诺
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C
规范承诺
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口头承诺
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继续承诺
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首因效应
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B
光环效应
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投射效应
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对比效应
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刻板印象
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A
信任员工
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B
吸引有能力的员工
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C
激励有能力的员工
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D
表扬员工
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E
留住有能力的员工
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工资
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B
奖金
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C
保险
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福利
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E
休假
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A
受到许多人喜欢
-
B
成为团队的一分子
-
C
友好、合作地与同事一起工作
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D
保持和谐关系、避免冲突
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E
参加社交活动
- A
- B
- C
- D
- E
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A
免受失业和经济危机的威胁
-
B
比其他的竞争者更出色
-
C
避免任务或者决策失败的危险
-
D
免受疾病和残疾的威胁
-
E
避免受到伤害或处于危险的环境
- A
- B
- C
- D
- E
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A
比竞争者更出色
-
B
能够控制他人和活动
-
C
实现或者超越一个难以达到的目标
-
D
解决一个复杂问题
-
E
发现和使用更好的方法完成工作
- A
- B
- C
- D
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A
为合适的公司工作,并拥有合适的职位
-
B
拥有舒适的轿车
-
C
居住在合适的社区,参加俱乐部
-
D
具有执行官的特权
-
E
薪酬为最高一等
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- B
- C
- D
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A
控制他人和活动
-
B
受到许多人的喜欢
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C
战胜对手或敌人
-
D
成为团队的一分子
-
E
比竞争者更出色
- A
- B
- C
- D
- E
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A
免受失业和经济危机的威胁
-
B
比其他的竞争者更出色
-
C
避免任务或者决策失败的风险
-
D
免受疾病和残疾的威胁
-
E
避免受到伤害或处于危险的环境
- A
- B
- C
- D
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A
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B
比竞争者更出色
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C
实现或者超越一个难以达到的目标
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D
解决一个复杂问题
-
E
影响他人并改变他们的态度和行为
- A
- B
- C
- D
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A
成就需要
-
B
权利需要
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C
亲和需要
-
D
安全需要
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E
地位需要
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- B
- C
- D
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A
具有执行官的特权
-
B
居住在合适的社区,参加俱乐部
-
C
影响他人并改变他们的态度和行为
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D
拥有舒适的轿车以及合体的穿着打扮
-
E
为合适的公司工作,并拥有合适的职位
- A
- B
- C
- D
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A
发现和使用更好的方法完成工作
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B
比竞争者更出色
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C
实现或者超越一个难以达到的目标
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D
解决一个复杂问题
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E
影响他人并改变他们的态度和行为
- A
- B
- C
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A
控制他人和活动
-
B
受到许多人的喜欢
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C
战胜对手或敌人
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D
成为团队的一分子
-
E
比竞争者更出色
- A
- B
- C
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A
成就需要
-
B
权力需要
-
C
亲和需要
-
D
安全需要
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E
地位需要
- A
- B
- C
- D
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A
影响他人并改变他人的态度和行为
-
B
控制他人和活动
-
C
占据一个高于别人的权威性的位置
-
D
对资源进行控制
-
E
战胜对手或敌人
- A
- B
- C
- D
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A
晋升
-
B
发展
-
C
创造
-
D
衣食
-
E
提升
- A
- B
- C
- D
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A
给员工提供更能发挥他们能力的任务
-
B
把工作责任交给员工
-
C
或者进行对他们工作的认可
-
D
进行授权以表示对他们工作的认可
-
E
满足员工被尊重和成就的需要
- A
- B
- C
- D
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A
分配公平
-
B
程序公平
-
C
互动公平
-
D
法律公平
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E
组织公平
- A
- B
- C
- D
- E
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A
一致性规则
-
B
避免偏见规则
-
C
准确性和可修正规则
-
D
代表性规则
-
E
道德与伦理规则
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
收益共享
-
B
奖金共享
-
C
利润共享
-
D
加薪共享
-
E
员工持股
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
绩效薪资与期望理论的预测最为一致
-
B
它不是根据工作时间或工作资历来决定的
-
C
个人和报酬之间有着密切的联系
-
D
是由个人或群体或组织的绩效水平决定的
-
E
绩效薪资也是由绩效因素所决定的
- A
- B
- C
- D
- E
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A
收益共享
-
B
奖金共享
-
C
利润共享
-
D
加薪共享
-
E
员工持股
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
在对相同环境做出的几种反应中,那些能引起满意的反应,将更有可能再次发生
-
B
令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度,并增加未来再次发生此行为的可能性,这一原则有时也称为"强化原则"
-
C
那些随后能引起不满意的反应,将不太可能再次发生
-
D
不理想的或受到惩罚的行为结果将减少先前行为的力度,并减少未来再次发生此行为的可能性,这一原则有时也称为"惩罚原则"
-
E
如果行为之后没有任何后果,既没有正性的也没有负性的事后结果,在若干时间后,这种行为将会逐渐消失,这一原则有时也称为"消退原则"
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
确保努力程度与绩效、绩效与薪酬有比较直接的联系
-
B
薪酬本身的价值受到员工的重视
-
C
员工对考核标准和实施有信心
-
D
提供及时的、明确的绩效反馈
-
E
有规范的、科学的发放方法及程序
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
确保努力程度与绩效、绩效与薪酬有比较直接的联系
-
B
有规范的、科学的发放方法及程序
-
C
薪酬本身的价值受到员工的重视
-
D
确立可接受的、有效的考核标准
-
E
员工对考核标准和实施有信心
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
榜样所表现的行为要具有明确的后果,即受到了奖励
-
B
学习者对榜样持有正面的、认可的态度
-
C
榜样与学习者在人格特质上有相似之处
-
D
学习者学习榜样的行为能得到外部的或者自我的强化
-
E
所学习的行为既能看得懂又力所能及
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
要识别和确认对绩效有重大影响的关键行为
-
B
惩罚原则
-
C
要对这些关键行为进行基线测量
-
D
功能性分析
-
E
干预行为
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
一个团队是一个小数目的人群
-
B
他们具有互补性的技能
-
C
承诺一个共同目标
-
D
承诺一系列绩效目标
-
E
承诺他们共同负责的方法
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
绩效
-
B
成员满意度
-
C
团队学习
-
D
外人的满意度
-
E
薪酬
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
成员满意度
-
B
团队学习
-
C
外人的满意度
-
D
团队的运作
-
E
绩效
- A
- B
- C
- D
- E
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A
沟通
-
B
影响
-
C
任务和维护的职能
-
D
决策、冲突
-
E
氛围和情绪问题
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
能比个体决策需要更少的时间
-
B
能提供比个体决策更为丰富和全面的信息
-
C
能提供比个体决策更多的不同决策方案
-
D
能增加决策的可接受性
-
E
能增加决策过程的民主性
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
要比个体决策需要更多的时间
-
B
由于从众心理会妨碍不同意见的表达
-
C
群体讨论时易产生个人倾向
-
D
对决策结果的责任不清
-
E
能减少决策的可接受性
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
群体多样性
-
B
群体熟悉度
-
C
群体规模和群体决策规则
-
D
参与决策的平等性
-
E
群体的认知能力和群体成员的决策能力
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
群体成员的决策能力
-
B
群体规模
-
C
群体决策规则
-
D
群体的认知能力
-
E
群体熟悉度
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
群体熟悉度
-
B
群体多样性
-
C
参与决策程度
-
D
决策能力
-
E
群体认知能力
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
选择或定向阶段
-
B
试验和探索阶段
-
C
加强阶段
-
D
融合阶段
-
E
盟约阶段
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
自我克制型
-
B
自我保护型
-
C
自我暴露型
-
D
自我实现型
-
E
自我实践型
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
暴露自己盲区
-
B
对沟通风格进行评估
-
C
对方知道开放区
-
D
对沟通风格进行分类
-
E
未知区
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
上级不值得下级信任,下级就不会暴露自己
-
B
下级愿意在上级面前暴露自己
-
C
上级不值得下级信任,下级就不会表达自己
-
D
上司对下属的反馈置之不理,下属就不愿意给他反馈
-
E
下属愿意给上级反映意见
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
搜寻、接收和筛选信息
-
B
传递信息给他人
-
C
建立内部和外部的信息网络
-
D
制订信息筛选手段
-
E
通过演讲、报告、电视、广播等向外部提供信息
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
设定方向
-
B
组织和调控人员
-
C
制订计划和预算
-
D
激励和鼓舞
-
E
正确地做事
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
团结成员有
-
B
激励和鼓励
-
C
控制和解决问题
-
D
组织和调控人员
-
E
起源与创造
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
设定方向
-
B
组织和调控人员
-
C
制订计划和预算
-
D
激励和鼓舞
-
E
正确地做事
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
解决员工或部门中的各种冲突和问题
-
B
执行仪式或象征性的工作
-
C
建立内部和外部的信息网络
-
D
指挥、协调群体的工作
-
E
传递信息给他人
- A
- B
- C
- D
- E
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A
发展自我意识
-
B
管理压力
-
C
确定认知风格
-
D
创造性地解决问题
-
E
培养他人的创造
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
企业家
-
B
领导者
-
C
障碍处理者
-
D
谈判者
-
E
资源分配者
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
制订计划,建立秩序
-
B
解决员工或部门中的各种冲突和问题
-
C
在谈判中代表部门或公司
-
D
决定资源分配对象和数量等
-
E
策划公司员工薪酬
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
领导者设定方向
-
B
管理者制订计划和预算
-
C
管理者团结成员
-
D
管理者组织和调控人员
-
E
领导者激励和鼓舞
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
控制和解决问题
-
B
集中于系统和结构
-
C
询问如何和何时
-
D
复制和模仿
-
E
正确地做事
- A
- B
- C
- D
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-
A
集中于人
-
B
询问什么和为什么
-
C
起源与创造
-
D
发展
-
E
做正确的事
- A
- B
- C
- D
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A
挂名首脑
-
B
监听者
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C
发言人
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D
联络员
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E
领导者
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- C
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A
计划类角色
-
B
人际关系类角色
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C
信息类角色
-
D
改革创新类角色
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E
决策类角色
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领导者与被领导者的关系
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任务结构
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E
领导者的职权
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A
费德勒的权变模型
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领导情境理论
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反馈理论
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E
参与模型
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A
高关系-低工作的参与式
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B
低关系-高工作的命令式
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C
高关系-高工作的推销式
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D
低关系-低工作的授权式
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E
高低关系结合的管理方式
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A
反馈型
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B
指导型
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C
支持型
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参与型
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E
成就导向型
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A
有工作能力,也有工作动机
-
B
有能力,但无动机
-
C
无能力,但有动机
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D
既无能力,又无动机
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E
既有能力又有较高工作积极性
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- C
- D
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A
独裁Ⅰ
-
B
独裁Ⅱ
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C
磋商Ⅰ
-
D
磋商Ⅱ
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E
群体决策
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- C
- D
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A
质量与承诺要求
-
B
领导者的信息与下属的信息
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C
问题结构
-
D
目标一致性
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E
激励—发展
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A
质量要求
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B
承诺要求
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C
领导者的信息
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D
问题结构
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承诺的可能性
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自我情绪认识能力
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B
情绪控制力
-
C
自我激励
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D
认知他人情绪的能力
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E
处理人际关系的能力
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- C
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A
态度
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B
个性
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C
动机和群体动力因素
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D
企业文化
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E
能力
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A
对自身状态的感知力
-
B
针对具体情况以恰当的方式表达情绪的能力
-
C
树立目标并努力去实现它的能力
-
D
正确地判断、了解和分享他人情感的能力
-
E
能充满情感地与他人建立联系的能力
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某些个体
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任务
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组织变量
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领导的替代因素
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组织奖励
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A
加速站
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B
辅导
-
C
按需培训
-
D
确定领导技能的范畴
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E
战略规划
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A
辅导
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B
按需培训
-
C
加速站
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D
确定领导技能的范畴
-
E
制定培训发展规划
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A
这些技能都是行为上的
-
B
这些技能在不同的例子中似乎是相对的或者是矛盾的
-
C
这些技能是事业流的
-
D
这些技能是竞争和控制能力的
-
E
这些技能是相互关联的
- A
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- C
- D
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A
发展自我意识
-
B
管理压力
-
C
创造性地解决问题
-
D
支持性沟通及激励他人
-
E
获得权力和影响力与冲突管理
- A
- B
- C
- D
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A
时间管理
-
B
应对压力源
-
C
确定认知风格
-
D
评定对变革的态度
-
E
使用创造性方法
- A
- B
- C
- D
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A
获得权力和影响力
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B
管理压力
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C
支持性沟通
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D
激励他人
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冲突管理
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- B
- C
- D
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A
价值观
-
B
态度
-
C
兴趣
-
D
能力
-
E
性格
- A
- B
- C
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态度
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能力
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E
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- B
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A
情商测验
-
B
纸笔测验
-
C
操作测验
-
D
口头测验
-
E
情境测验
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
描述性测验
-
B
诊断性测验
-
C
综合性测验
-
D
个体性测验
-
E
预测性测验
- A
- B
- C
- D
- E
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A
教育测验
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B
人格测验
-
C
能力测验
-
D
职业测验
-
E
临床测验
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
人格特征
-
B
知识水平
-
C
能力水平
-
D
气质水平
-
E
心理特征
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
信度
-
B
效度
-
C
难度
-
D
灵敏度
-
E
标准化
- A
- B
- C
- D
- E
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-
A
对测验进行结构安排
-
B
选定所需要的测验题
-
C
抽样选定标准化样本进行试测
-
D
施测程序标准化
-
E
从施测结果中建立常模
- A
- B
- C
- D
- E
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本卷共分为:2大题 181小题
作答时间为:181分钟
试卷总分:181分
及格分:108分
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181